“确定圆的条件”教学设计湖北省石首市笔架山中学张新华张小琴教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书》九年级下册第三章第4节“确定圆的条件”，（1课时）
教学目标1、知识目标了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及不在同一条直线上的三个点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念
2、能力目标a经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，培养学生的探索能力
b通过探索不在同一直线上的三个点确定一个圆的问题，进一步体会解决数学问题的策略
3、情感与态度目标a形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神
b学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果
教材分析本节课的教学内容是确定圆的条件，即探索经过一个点、两个点、三个点分别能否作出圆、能作出几个圆的问题，归纳总结出不在同一条直线上的三点作圆的问题，得出重要结论“不在同一条直线上的三个点确定一个圆”，从而培养学生的探索精神，同时可以使学生体会在这一过程中所体现的归纳思想、类比思想、分类思想
由易到难让学生经历作圆的过程，从中探索确定圆的条件，通过学生自己的亲身体验
让学生在自主探索，互相启迪，合作交流中提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的数学能力
教学重点1、经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能掌握这个结论
2、掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法
3、了解三解形的外接圆、三角形的外心等概念
教学难点经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能过不在同一条直线上的三个点作圆
教学流程一、创设问题情境，引入新课问题：一天，小明不小心将一块三角形玻璃打碎，碎片如图1所示，小明想去玻璃店配一块（与原来的形状和大小一样），问他该带哪一块去
若打碎的是一块圆形玻璃（如图2），你能帮助小明解决如何配吗
又该带哪一块去呢
图1图2二、自主探究，合作交流1
