山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级地理下册第五单元第2课《南方和北方地区》教案新人教版【课程标准】用事例说明四大地理单元自然环境对生产、生活的影响。【课型】新授课【教学目标】1、了解南北方地区在农业生产方式上的差异,并能在南北方主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。2、了解南北方地区在能源和矿产方面存在的差异。3、收集有关图片，说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化特色。【教学模式】先学后教，合作达标【教学方法】读图思考，小组讨论、探究展示【教具准备】多媒体课件【教学过程】【当堂达标】环节教师活动学生活动设计意图定向示标导入:上节课我们知道了南方和北方地区在气候、地形、土壤等方面存在很大的差异，受这些自然地理要素的影响，南北方在农业生产方式、物产等方面会有哪些差异呢？这节课我们一起来了解一下。请一同学读出本课学习目标：1、了解南北方地区在农业生产方式上的差异,并能在南北方主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。2、了解南北方地区在能源和矿产方面存在的差异。3、收集有关图片，说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化特色。复习南北方自然环境的差异（气候、地形、土壤等）学生诵读学习目标，明确学习任务。让学生整体上知道本节课的学习任务和要求。带着任务听课，从而提高课堂效率。自主学习师出示自学指导：阅读教材P8-P11找出南北方在农业生产方式、主要农作物、水果、主食、传统运输工具、传统运动项目等方面存在的差异。生阅读课本，自主学习用笔圈画出知识点。独思存疑。学生依据自学自导自学，使每个学生都积极动脑思考，挖掘每个学生的潜能。衔接过渡通过自学相信大家一定对南北方的差异有了一定的了解，下面我们来进行一项竞赛，看一看哪一个小组表现的最棒。合作讨论展示师出示南北方空白图各一张，南北方主要物产图例符号。师引导生小组内讨论南北方物产的差异。请小组代表上黑板将南北方物产图例符号粘贴在空白图的恰当位置。师生共同分析对错，并请生分析两地物产明显不同的原因。依据物产的不同探讨南北方在生产方式方面存在的差异？师展示烟台红富士苹果,柴胡店镇万亩梨园，枣庄万亩石榴园等图片.生在自学的基础上讨论南北方物产的差异。派小组代表展示学习成果。（上台粘贴物产图例到相应位置）并简要说明差异形成的原因。如：北方地区种植的主要农作物是小麦，主要水果是苹果(山东红富士)，梨(师补充柴胡店镇万亩梨园)，石榴(师补充枣庄万亩石榴园)等。南方地区种植的主要农作物是水稻，主要水果是柑橘，香蕉等。原因：气候、土壤等不同。北方地区耕地以旱地为主，水资源短缺严重制约了农业生产的发展。南方地区水热资源丰富，耕地以水田为主，是我国的“鱼米之乡”。培养学生的合作意识和从地图中获取地理知识的能力。通过此活动使学生明确南北方在生产方式，主要粮食及水果上存在明显的差异。明确人地之间协调发展。衔接过渡通过活动我们知道了南北方在农业生产上存在明显的差异，下面我们来探究一下南北方在能源和矿产方面存在哪些差异。探究总结学以致用师引导生思考我国三峡水利枢纽工程所处的地理位置?(属于南方还是北方)师展示中国矿产资源图，引导生思考：大庆油田，大同煤矿所处的位置?师问：我们属于北方地区，我们生回忆三峡所在的位置在湖北宜昌,确定其位于南方地区。我国南方水能丰富(南方地区降水多,河流落差大)。生据图回答：大庆油田在东北，大同煤矿在山西，明确北方地区煤炭、、铁、石油资源丰富。湖南有色金属众多如（铅锌，锡等）。生思考回答：瑞达焦化厂，八一煤矿，正大煤矿，北徐楼煤矿等等。生进一步认识到：北方地区煤炭丰富。得出结论：北方地区适合发展重工业。比如辽中南工业基地，京津唐工业基地学以致用，培养学生善于思考问题、分析问题的习惯。生读图训练，从地图中提取有用的信息。学习生活中的地理，运用地理知识解决实际问题的能力。【当堂达标】家乡存在哪些工业部门？师补充：我们家乡有名的金矿—招远金矿。师补充：南方有色金属资源丰富，建立了湘中有色金属工业基地。小结主要农作物...
