《激素调节》一、教学目标：（一）知识方面：1、了解人体主要内分泌腺的名称和位置
2、说明激素的概念
3、指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能
（二）能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力
（三）情感、态度价值观方面：1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识
2、通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神
二、教学重点：1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素
2、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用
三、教学难点：1、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用
2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神
四、教学方法：根据本节课的内容特点采用启发式教学
在运用多种文字资料和图片的辅助教学基础上，融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法
五、教学过程【引言】同学们，大家好
在上一节我们学习了神经调节
通过学习，我们知道人体的正常代谢，各器官系统之间的协调，使人体成为一个统一整体并与外界环境相适应，这些都主要是通过神经系统的调节来实现的
现在全体同学来做一个实验
大家可以通过神经系统来控制自己的呼吸快慢和深浅，是否可以自由控制
可以请同学们体验一下
但你是否可以通过神经系统的控制，使自己连续做深呼吸，你能连续不断一直做下去吗
到了一定程度你有什么感觉
是否有再不想深呼吸，甚至想停一会儿的感觉
造成这种现象的原因是什么呢
原来由于连续的深呼吸，血液的成分发生了变化，其中的二氧化碳大大减少，可见血液的这种变化对人体的生命活动也起到了调节作用
这种不同于神经调节的调节方式是什么呢
现在我给大家介绍一个概念
（一）体液调节化学物质通过体液（血浆、组织液、淋巴等）的运输而对人体生理活动进
