4.1从问题到方程（2）教学目标：1、弄清方程与实际问题的关系，能根据实际问题的意义列出方程。2、掌握一元一次方程的定义。教学重点：掌握一元一次方程的概念。教学难点：列一元一次方程解应题。教学过程：（一）情境创设：研读课本中列车提速”的问题小明用50元购买了面值1元和2元的邮票，共30张，他买了多少张面值为1元的邮票。在提示的基础上，让学生尝试后交流。说明：根据师生共同讨论，进一步使学生感受到列方程解应用题的步骤，并能正确设立未知数，列出方程。（二）探索新知教学一元一次方程的定义。如下方程：观察这些方程有哪些共同特点？（学生分组讨论）从而得出一元一次方程的定义：（师总结得出）你能再写出几个类似的方程吗？练习：判断下列方程哪些是一元一次方程？并说出理由.（A）组：(三)、自学例题例1、一个长方形足球场的周长是300米，它的长比宽多30米求这个足球场的长。分析：问题1：题中相等的关系是什么？2：设长为米，如何用代数式表示出宽？解：2、甲、乙两队开展足球对抗赛，规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。甲、乙两队共比赛6场，甲队保持不败，共得14分。甲队胜了多少场？问题1：你怎样理解“甲队保持不败”这句话？2：你能找出本题的相等关系吗？3：你能用方程解答吗？解；3、做书上的练一练：（1、2两题）1、解：2、解：（四）、课堂练习:(C组)1、某通讯公司有两种手机话费付费方式：第一种方式不交月租费，每分钟付话费0.6元;第二种方式每月交月租费50元,每分钟付话费0.2元.问:一个月通话多少时间,两种付费方式所付费用相同？2、某班学生39人到公园划船，共租用9艘船，每艘大船可做5人，每艘小船可做3人，每艘船都做满。问：大船、小船各租了多少艘？3、若方程(a-1)xb+2=1是关于x的一元一次方程，则a,b必须满足条件是什么？（五）教学小结：（1）（2）
