你有信心吗教学设计一、教学设计思想《你有信心吗》这节课是新增的内容，是教材介绍的扇形、折线、条形三种统计知识之一，也是一种常见的统计方式
本节课通过对七、八年级学生进行调查，分析调查结果让学生进一步体会扇形统计图的特点，能够制作扇形统计图
二、教学目标（一）知识与技能1．进一步体会扇形统计图的特点．2．学会制作扇形统计图．（二）过程与方法1．在进一步了解扇形统计图的过程中，体现数据的又一作用，利用数据去了解某一方面的情况．2．在实践调查的过程中，学会收集数据、整理数据、分析数据从而作出决策或了解某方面的情况．（三）情感态度价值观通过亲身经历——收集数据、整理数据、分析数据、作出判断，培养数感和统计观念，增强数学对社会、科技等服务的意识和学习数学的坚定信念．三、教学重点和难点重点难点1．能进一步了解扇形统计图的特点．2．能比较熟练地计算不同百分比对应扇形的圆心角，熟练地制作扇形统计图．根据不同的百分比计算对应扇形的圆心角，并在此基础上制作扇形统计图．四、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备投影片或小黑板两张第一张：（记作§6．4A）想一想、议一议第二张：（记作§6．4B）随堂练习学生准备预习、圆规、铅笔等作图工具五、教学方法探索发现法．教师在学生调查结果的基础上，引导学生去自主探索不同的百分比所对应的扇形的圆心角的计算方法，从而通过学生自己讨论，交流，总结出制作扇形统计图的步骤．六、教学过程设计（一）提出问题，引入新课［师］你对学好数学有信心吗
为了了解学生们的想法．我们七年级、八年级的学生进行调查．谁来帮我一下忙．把七年级、八年级分开调查．［生］先建立一个表格，然后逐项调查，把结果写在表格中即可．例如我想调查一下认为“有信心”的七年级学生，八年级学生各有多少人，我只需让这些学生站起来，把七年级学生，八年级学生分开来数，结果填入表格．依次类推，我们就得到了咱们班全体学生的
