七上《2.2有理数的减法》教案1-2浙教版教学目标：1、理解并体验将加减统一为加法，并化为省略加号的和式2、掌握并体验若干个数的加减混合运算3、了解并体验矛盾对立的双方，在一定条件下互相转化的辩证唯物主义思想.教学重、难点：1、重点：将加减统一为加法，并化为省略加号的和式2、点：若干个数的加减混合运算教学准备：教师准备：课件.教学设计过程：一、创设情境，探究新知：1、计算：（1）（+）-（+）（2）（-）-（-）（3）（+6）+（-5）+（+4）+（+2）+（-1）+（-1）（4）-（+）+（-）-（-）同学们，要计算-（+）+（-）-（-），这里含有几种运算？你认为怎样计算比较方便？请先试一试.我们可以按下面的不知进行计算：-（+）+（-）-（-）=+（-）+（-）+（+）统一成加法=--+省略加号的和式=（+）+（--）运用加法交换律和结合律=1+（-1）=0注意：“--+”仍可看做和式，读做：“正、负、负与正的和”；更多地，我们读做“减减加”二、举例应用：例1把下式写成省略加号的和的形式，并把它读出来：（-3）+（-8）-（-6）+（-7）做一做：P做一做例2一储蓄所在某时段内共受理了8项现款储蓄业务：取出63.7元，存人150元，取出200元，存人120元，存人300元，取出112元，取出300元，存人100.2元.问该储蓄所在这一时段内现款增加或减少了多少元？（补充）例3计算：(-71)-(-3)+(+)-(+8.5)三、巩固练习P课内练习1、2归纳一般步骤：（1）写成省略加号的和的形式（2）运用加法交换律和结合律计算.（例如，-(+5)=-5,-(-5)=5）四、小结：1、省略加号的和式2、加减混合运算去括号法则：五、作业：1、作业本“有理数的加减混合运算（二）”教后记：
