沪科版八年级物理第四章多彩的光教案第一节光的传播一、教学目标1、理解光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的传播速度。2、通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例（生活或自然现象）发现问题，并能用恰当的语言表达。3、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。二、教学的重点与难点重点：实验探究光的直线传播。难点：如何保证实验现象清晰、明显，培养提出问题、表述问题的能力。三、教学准备教师：多媒体资料、课件学生：激光手电、有水的水槽、玻璃砖、奶粉、香烟（或能产生烟的蚊香、香等）、火柴、大试管、蜡烛、硬纸板四、教学设计教师活动学生活动说明引入新课播放vcd或投影（光现象的）图片。引导学生猜想讨论假如世界没有光会怎样？列举光在生产生活中的意义和应用，认识到人类的生存离不开光一.光源引导学生回答人们解决黑暗采取了哪些措施。根据学生的回答引导学生分辨和出哪些是光源，并对光源进行分类（板书）二.光的传播投影课本图4－5，并让学生观察从窗户射进教室内的太阳光。让学生自由提出与“光的传播”有关的问题，感受大自然的美，陶冶情操猜想、讨论、展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。积极思考，举手发言认识光源按不同的分类方法进行分类观察讨论、根据生活经验提出问题（教师板书）：光的传播是否需要介质？光的传播需要时间吗？（光的传播速度多大？）学生分组讨论、交创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习兴趣。拓展视野，培养思维能力。培养学生发现问题、提出问题的能力活跃课堂气氛。注意归纳学生提出的问题，明确本节课的教学目标。培养学生科学探究的能力。培养交流合作勇于发表意见的能力。并进行猜想。引导学生探究：光在空气中、液体中、固体中传播的路径是否是直的。引导学生讨论、归纳探究结果，由学生自己得出光的传播规律：光在空气中的传播路径是直线；光在液体中的传播路径是直线；光在固体中的传播路径是直线；归纳：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。指导学生做小孔成像的实验。流，设计实验方案。利用身边的器村进行探究。讨论、归纳举手发言。做实验，观察所成的像，讨论成像原因，联想生活中的见到的光斑。观看、讨论，举例并进行评估。回忆体会光速的大小看书总结：光的传播不需要介质，光在真空中传播的速度最大为3x108m/s,光沿直线传播。在液体水中的传播可引导学生使之呈半透明状态。培养学生的动手能力和良好的思维习惯。把知识融入生活，激发并保持学生的学习兴趣，培养学生终身探索的兴趣投影课本图4－8、4－9、4－10、4－11，举例说明光的直线传播在生活中的其他现象和应用三、光的传播速度从生活实例入手，如以手电筒照远处为例，体验开关和光的同时性，使学生认识到光速很大。引导学生看光的传播速度一段。归纳光的传播特点（与声的传播作比较）指导做迷你实验中的两个小实验。讨论小结：在本节课中你学到了什么？讨论、回答、评估、补充加深对光速的感性认识。培养学生自学阅读能力，进一步体会光速之大。重点小结光的直线传播、光速和科学的探究方法。五、板书设计4.1光的传播一、光源二、光的直线传播条件：三、光速在真空中：3x108m/s六、教学反思第二节光的反射(一)一、教学目标1、通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨认出光的反射现象；2、在实验探究中能主动操作，能用自已的语言对实验现象作出总结。3、能在实际中应用光的反射现象。在探究光反射定律的过程中培养学生实事求是的科学态度。二、教学重点与难点重点：探究光的反射定律。难点：镜面反射和漫反射。三．教学准备教师：多媒体课件学生：平面镜、激光手电、白塑料板、量角器、直尺四、教学设计教师活动学生活动说明复习：光的直线传播，并让学显示光的传播路径。讨论：实验显示光的传播路径。为探究光的反射作铺垫。引入新课：以生活实例，要求学生用一面镜子改变光路指出光的反射概念进行新课一、光的反射定律让学生猜测反射光线的位置（让学生讨论后，用作图的方法展示猜测）。引...
