七年级生物上册《绿色植物与生物圈的物质循环》教案1苏教版教学目标：1、概述植物在生物圈氧循环中的作用
2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用
教学重点：1、概述植物在生物圈氧循环中的作用
2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用
教学难点：1、说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系
3、培养学生探究性实验能力
课前准备：1、教师准备：(1)根据课本，准备实验“绿色植物的蒸腾作用”的实验材料
(2)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环，保持水土方面的资料
2、学生准备：(1)预习实验“绿色植物的蒸腾作用”
(2)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环，保持水土方面的资料
教学过程：一、导入新课出示图片：教师：仔细观察两幅图片，两只小狗有不同的表现吗
学生观察讨论后回答：一只狗热的伸出舌头，另一只狗怡然自得
教师：两只狗为什么会有不同表现
学生观察讨论：一是无树，气温高
二是在树下凉快
教师：有一句话说“大树底下好乘凉”，你知道“好乘凉”的原因吗
二、蒸腾作用器材：一株带叶的盆栽植物透明塑料袋、线，学生4—6人为一组，学生设计实验
应做对照实验
教师引导学生观察实验现象，思考讨论以下问题：1、两个塑料袋内壁上分别会出现什么现象
2、塑料袋内壁上的水珠来自哪里
3、这些水分从植物体的什么器官什么部位散失出来的
4、叶植物这一装置的设置有什么作用
学生讨论以上问题
教师：及时引导学生归纳蒸腾作用的概念，并让学生用示意图把蒸腾作用的过程表示出来：根→茎→叶→气孔→散失
(二)蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义学生4—6人为一组1、蒸腾作用对自身的意义
教师：(1)俗话说：“水往低处流，为什么植物有水却往高处流呢
”动力是什么
(2)夏天洗澡后，人们会感到凉快，植物蒸腾作用能降低叶片的温度吗
学生阅读教材，找出蒸腾作用的三大意义：(1)促进水的吸收
