福建省建瓯二中高二地理《非洲自然地理特征》教学设计 新人教版VIP免费

《非洲的自然地理特征》教学设计教学目标：1、知识与技能：①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）。②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会看气候图，了解气候与农业生产的关系。③学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。2、过程与方法：①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。3、情感态度价值观：通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征；非洲高原为主的地形特征；非洲热带大陆的气候特征。教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候及一些非地带性气候区的主要形成原因。教学策略与手段：①充分利用影视素材，教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。②充分调动学生参与、探究学习。③教师努力帮助学生利用原有的学习方法、地理概念、地理知识，分析解决地理现象和相关问题。课前准备：教师：非洲在世界中的位置图，非洲的国家和地区图，非洲地形图以及非洲气候图，收集有关非洲的资源、图片资料。学生：学生根据教师的要求做好课前预习、从广播、电视、网络和报刊、书籍等媒体中收集有关非洲的自然地理特征的图文资料。教学用具：多媒体、课本、地图册课型：复习课教学方法：启发示教学法，学生自主探究教学法教学过程：新课引入：播放一段关于非洲的视频，引入非洲学习。讲授新课：一、地理位置1、地理位置出示“非洲政区图”利用学过的知识如何描述区域位置特征，让学生说出非洲的地理位置特征。（从经纬度位置和海陆位置及相对位置方面分析）经度：17°W——51°E之间，20°E通过非洲中部；纬度：35°S——37°N之间非洲位于大西洋与印度洋之间，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海和苏伊士运河与亚洲相邻。在图中找出直布罗陀海峡、苏伊士运河、曼德海峡。并让学生了解这些海峡和运河在海上交通中的地位。2、轮廓特征出示非洲和欧洲西部政区图，比较两幅图，让学生根据这两幅图分析出非洲轮廓特征。非洲海岸线平直，大陆轮廓完整，海湾、半岛、岛屿相对较少。在图中找出马达加斯加岛、好望角、几内亚湾、索马里半岛读图思考：非洲海岸线特别平直，对经济发展有何不利影响？二、高原为主的地形1呈现非洲地形图，引导学生通过观察地形图上颜色的分布及变化特点，分析非洲的地形特征：①非洲的主要地形类型是什么？②非洲的主要高原有哪些？③非洲地形有什么特点？（以高原为主，地势东南高、西北低的地形特点。）④非洲独具特色的地形区有哪些？⑤刚果盆地是怎样形成的?出示“东非大裂谷”，示意图，让学生说出东非裂谷带主要经过了哪些地区？东非裂谷带是怎么形成的？其内部分布的湖泊有何特征？三、炎热的气候教师过渡语：说到非洲，人们都会想到那里是黑人的故乡，而黑色的皮肤主要是受当地环境的影响——全世界最热的大洲。出示非洲气候类型图，提出问题，学生自主探究：①说出非洲的主要气候类型有哪些？②非洲的气候类型分布有什么特点？形成该特点的原因是什么？③热带雨林气候主要分布在哪一地形区？东非高原位于赤道，为何不是热带雨林气候？④为何南回归线附近的马达加斯加岛东部不是热带草原气候而是热带雨林气候？⑤为何非洲南端的地中海气候只分布到南纬35°左右？⑥北非撒哈拉沙漠纵贯东西两岸，成为世界上最大的沙漠的原因?四、河流、湖泊出示非洲河流、湖泊分布图，让学生通过阅读图，找出非洲主要河流和湖泊。读图思考：比较刚果河与尼罗河的水文特征及成因。从而帮助学生提高分析地图，总结问题的能力。探究：为什么刚果河的河口没有三角洲？比较维多利亚湖和坦噶尼喀湖特征及成因的差异。坦噶尼喀湖和维多利亚湖中，前者是东非大裂谷断裂时形成的，属于断层湖，而维多利亚湖在成因上属于构造湖，是因地壳运动使地面渐渐下沉而形成的浅的集水盆地，湖中水很...