第十二章数据在我们周围12.1普查与抽样调查(一课时)一、教学目标：1、经历调查、收集数据的过程，知道统计调查有普查和抽样调查两种方式。2、了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体、样本、样本容量等基本概念。3、了解普查和抽样调查的应用，知道普查和抽样调查的区别，感受抽样的必要性。4、能够选择合适的调查方式，解决有关问题，进一步发展统计意识。二、教学重难点：重点：掌握普查与抽样调查的区别与联系，掌握总体、样本及个体间关系。难点：1、获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由。2、应用意识的培养，设计方案.三、教学方法：引导探索法，讲练结合，探索交流。四、教学过程：（一）创设情境，感悟新知这里有红、黄、绿、蓝、黑、白六种颜色的积木，哪一种颜色最受你们班同学们的喜爱?恐怕有的同学会说“红”，有的同学会说“蓝”或其它颜色，意见不一。怎么办？开展调查，让数据说话吧！这一章，我们要做许多这一类的调查，通过收集数据、观察统计图表会发现一些有趣的结论。（二）探索活动，揭示新知活动一1、提问：（1）航天飞机上使用的零配件质量要求非常高，它们的质量如何进行调查？（2）工商部门要检查某烟花厂生产的烟花爆竹的质量，又如何进行调查呢？2、引入概念：（1）普查：这种为了特定目的而对所有考察对象进行的全面调查，称为普查。（2）抽样调查：从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查。（3）总体：其中所要考察对象的全体称为总体。（4）个体：组成总体的每个考察对象称为个体。（5）样本：其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。活动二想一想假如我们对选班长问题有兴趣，通过什么方式选出大家满意的班长呢？你准备怎么做？进行全班普查，具体步骤：第一步：明确调查问题——谁最受全班同学的信赖。第二步：确定调查对象——全班每个同学。第三步：选择调查方法——采用投票选举的民意调查方法，得票数最多者当选班长。第四步：展开调查——每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在纸上，投入选举箱。第五步：记录结果——一同学唱票，一同学计票(以画“正”字的方法记录每位候选人的得票数)，一同学在旁监督。第六步：得出结论——宣布得票数最多的那个同学当选班长。思考：开展调查要做哪些准备工作？得出结论：（1）首先确定调查目的；（2）其次确定调查对象，明确总体与个体；（3）设计调查表，收集数据。活动三1、为了准确了解全国人口状况（如人口总数、人口分布、家庭人口、人口增长、年龄构成、文化程度等），我国每10年进行一次全国人口普查，指出总体、个体。调查目的：考察我国人口年龄构成。总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄。个体：符合这一条件的每一个公民的年龄。注意：（1）总体,个体均指人口年龄，而不是指人。（2）调查方式：采用普查。（因为为了准确了解全国人口状况）。2、全国所有七年级学生的平均身高是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何得到这个数据？3、你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？4、你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？5、电视台需要在本市调查某节目的收视率，每个看电视的人都要被问到吗？对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？你认为不同地区、不同年龄、不同文化背景的人所作的调查结果一样吗？（三）例题分析，领悟新知例1某灯泡厂对生产的1000只灯泡的使用寿命进行调查，采用哪种调查方式较为合理？为什么？例2学校所有七年级（八个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？全国所有七年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流.小结：（1）总体中个体数目较多，普查的工作量大；（2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查；（3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好。总之，确定调查目的，分清总体、个体与样本，采取合理调查方式。（四）拓展延伸，运用新知1、P168练一练2、下列调查中，分别采用了哪种调查方式？（1）为了了解你们班...
