第三节从客观存在的实际出发(第一课时)VIP免费

第三节从客观存在的实际出发第一框主观必须符合客观●从容说课第一，第三节包括两大内容，第一和第二两个框题是本课的方法论意义，第三框题是本课的理论总结。世界观决定方法论，在第一节和第二节所阐述的基本原理的基础上，自然应当过渡到“主观必须符合客观”(第一框题)这一总的方法论要求上来，而“了解国情立足国情”(第二框题)又是“主观必须符合客观”的补充和深化。第一节、第二节和第三节第一、二框题的内容，是马克思主义哲学关于世界本质问题，关于物质和意识关系问题的基本观点及其方法论要求。以此为基础，第三框题又以哲学基本问题为线索，概述唯物主义和唯心主义的分歧，进而说明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。从一定意义上讲，学好第三节是学习本课的根本目的。第二，第一框题的根本内容是，论述一切从实际出发的重要性。有些道理学生还未在哲学课上学习，预备知识不足，这就增加了教学难度。在教学过程中，通过故事，引起学生兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果，并注意把理论内容渗入到材料的叙述中；结合课文内容设计一些恰当的问题，启发学生去思考、回答，充分发挥学生的主观能动性，增强学生的思维能力和创新能力。●教学目标知识方面理解从实际出发的基本含义；理解什么是正确的思想意识和行动，什么是错误的思想意识和行动，要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否，为什么取决于主观是否符合客观；并能够用哲学道理说明为什么要坚持一切从实际出发。能力方面通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理，体会思维逐步上升进行抽象的过程，进一步培养抽象思维的能力；通过了解什么叫“正确”什么叫“错误”，什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。觉悟方面提高理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性。●教学重点1.是从实际出发的含义。此概念是理解本节基本观点的基础。2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。在教材谈的三点理由中，最重要的是第三点。●教学难点辩证地把握实际，坚持从实际出发，不能只从个别事实、个别情况出发。●教学方法在教学方法上采用对比和抽象概括的方法，在教学过程中充分发挥学生的积极主动性，尽可能地让学生阅读教材，思考问题，体会教材说明问题的逻辑顺序以及透过事例揭示深刻道理(教师加以点拨)通过一定数量的练习巩固知识。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］（故事导入）我国古代有名的“相马”专家伯乐著有《相马经》，书中说：“良马额部隆起，目如青蚨，四个蹄子犹如垒起的酒曲饼。”有一天，他的儿子拿着经书，按照书上所讲的这些特征出去“相马”。（按图索骥）结果，他双手捧着一只癞蛤蟆兴冲冲地回家向父亲报告：用心爱心专心1“我也‘相’了一匹马，额头同书上说的差不多，只是四个蹄子不像垒起的酒曲饼。”伯乐见了，哭笑不得，对儿子说：“你的这匹马太会跳了，大概驾驭不了啊！”（讲此故事会吸引学生的注意力，进入积极的学习状态）［师］伯乐的儿子为什么会闹出把“癞蛤蟆”当“良马”的笑话呢？［生］伯乐的儿子不顾实际情况，只是死搬教条。［师］对，伯乐的儿子之所以会闹出这样的笑话，就在于他生吞活剥书本知识，唯书不唯实，违背了一切从实际出发的原则。那么，什么是一切从实际出发？为什么要一切从实际出发？怎样才能做到一切从实际出发。这就是我们这节课所要学习的内容。（随即板书节题、框题）［讲授新课］第三节从客观存在的实际出发（板书）一、主观必须符合客观（板书）从客观存在的实际出发，就是要使主观符合客观。因此，我们先来看什么是主观和客观。请同学们阅读教材P29第2自然段。1.主观与客观的基本含义（板书）［生］所谓主观就是意识、思想，如理论、观点、法规条文、党的路线方针政策、工作计划、工程设计方案等等。客观即是意识以外的一切事物。［师］对。我们在工作中必须正确处理主观与客观的关系，坚持一切从实际出发，以做到主观符合客观。那么，什么是一切从实际出发呢？2.从实际出发的含义（板书）［生］一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点［师］为什么要坚...