高中地理《自然资源与人类》精品教案 鲁教版必修1VIP专享VIP免费

高中地理教案：第四单元第一节自然资源与人类一、教材分析：㈠、认识自然资源该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进行说明。通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。资源特点的第三、四点讲述自然资源的有限性。在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径进一步扩展。通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍惜和爱护自然资源的观念。㈡、土地资源与人类土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。㈢、自然资源的可持续利用对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。二、教学目标：1.引导学生认识自然资源的特征2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则三、教学重点：①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系四、教学难点：①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系五、教学方法：主体分析法六、学生分析：自然资源与人类的内容比较简单，学生可以构建只是网络形成好的体系。七、课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。八、课时安排：1课时九、教学过程：（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标让学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中所使用的用心爱心专心1物品与哪些自然资源有关。（三）合作探究、精讲点拨通过学生回答问题，引导学生说出自然资源的概念。㈠、认识自然资源阅读课本P153图4-1-1的5幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？【学生阅读课本完成学案：】1、自然资源的定义自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。【学生思考】自然资源有那些基本属性？【见学案】自然资源的两个基本属性：一是自然属性；二是经济属性。【学生阅读课本完成学案：】2、自然资源的分类a、矿产资源b、土地资源⑴依据与人类的关系c、水资源d、生物资源e、气候资源a、可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源⑵依据性质b、非可再生资源：矿产资源只要利用合理、保护得当，能够不断生长和繁殖或能够不断更新、循环使用的自然资源，可以认为是可再生资源，如：土地资源、水资源、生物资源和气候资源；有些自然资源需要经过漫长的地质时期和具备一定的条件才能形成相对于短暂的人类历史来说，可以认为是不可再生资源，如：矿产资源承转：每一种自然资源都有其自身的特点及特殊的规律性，但作为自然资源的整体还具有一些共性特征。【学生阅读课本完成学案：】3、自然资源的共性特征a、数量或质量上的显著地域差异⑴分布的...