第四章生物科学与环境一、课标内容1．识别生物性污染。2．概述生物净化的原理和方法。3．认同有利于环境保护的消费行为。4．关注生物资源的合理利用。二、教学要求第一节生物性污染基本要求1．识别生物性污染。2．讨论人们对病原体污染的认识过程和流行病学的研究过程。3．说出外来物种、入侵种、生物入侵的概念4．列举生物入侵的过程、危害及控制方法。发展要求认同“预防胜于医治”的公共卫生政策。说明1．“活动：关于隔离措施的讨论”和“活动：探讨容易引起病原体污染的生活方式”不作要求。2．“课外读：重点传染病疫情”的内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。3．“变应原污染”为选学内容。4．“小资料：中华人民共和国进境植物检疫禁止进境物名录”的内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。第二节生物净化基本要求1．概述生物净化的基本原理（以水体自净为例）。2．简述生物净化技术的基本原理和方法。发展要求说明1．“小资料：城市污水的处理”内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。2．“活动：探讨污水处理与经济发展的关系”不作要求。第三节合理使用生物资源基本要求具体内容不作要求发展要求说明三、教学建议1．课时建议（共计9课时）第1节生物性污染2课时第2节生物净化2课时复习与检测5课时2．教法建议（1）“第一节生物性污染”的教学重点有两个：一是病原体污染的危害与控制；二是生物入侵的过程和控制；教学难点也有两个：一是科赫原则；二是生物入侵的过程。“病原体污染的危害与控制”这一教学重点可利用1988年上海甲型病毒性肝炎的暴发带来的危害与控制过程和2003年广州、北京SARS的发生与控制等案例，让学生搜集资料进行讨论、交流，再加以理解、掌握；“生物入侵的过程和控制”可利用学生熟悉的当地外来生物入侵过程与控制的实例，让学生先搜集资料进行讨论、交流，再加以理解和掌握。“科赫原则”这一难点可让学生搜集我国科学家确认SARS病原体的曲折过程的资料加以理解突破；“生物入侵的过程”这一难点可让学生探究凤眼莲、大米草等生物的引入、成灾的发展过程加以理解突破，同时要用实例说明外来物种并非一定是入侵种。（2）“第二节生物净化”的教学重点是生物净化的基本原理；教学难点有两个：一是水体自净过程中溶氧量的变化；二是活性污泥技术的基本原理和流程。“生物净化的基本原理”这一重点可利用必修部分学生已掌握的生态学原理――生态系统具有一定的自净能力，结合《稳态与环境》中“土壤微生物的分解作用”探究活动的结果分析和水体净化的实例分析加以理解、掌握。“水体自净过程中溶氧量的变化”这一难点可指导学生开展有关水质污染的研究性学习活动课题研究（如校园池塘的净化研究），利用学生的实验结果或课题成果进行分析讲解，帮助学生理解掌握水体自净过程中溶氧量的变化，并强调水体自净能力是有限的。“活性污泥技术的基本原理和流程”这一难点可利用教科书中的图解进行分析，并结合参观当地的污水处理厂或多媒体资料加以理解、掌握。
