根的结构和功能教学目标：1．知识目标①结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。②描述根尖的结构，概述根尖的基本结构和各部分的主要功能（重点、难点）③探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧；④体会根的结构和功能相适应的观点。2.能力目标①通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；②通过组织学生使用显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力，并使学生使用显微镜观察植物组织的技能达到较高水平。3．情感、态度与价值观目标①通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；②培养学生养成实事求是的科学态度。教学方法及学法指导：学生自主学习、通过情境激励、协作学习、归纳整理法，激趣促学，营造和谐的学习氛围，课前一周，让学生培育大豆或玉米种子使其生根并做好标记。课堂教学设计实验，观察根尖结构，从而牢固树立结构与功能相适应的观念。在此基础上让学生识别根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物根是如何生长的对于根的生长过程除了做好探究过程，还要结合动画或者动态教具的教具的演示，使学生进一步明确根尖的各个部分没有明确的界限，根的生长过程实际上是根尖各个部分演变形成一个动态的过程，他们之间没有明确的界限。课前准备：制作课件；学生提前准备探究根长长的主要部位的实验。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问2钟我知道：1.土壤中的生物有，，。2.土壤中的非生命物质有，，，等。3.土壤中最常见的处于正常生活状态的植物器官是。学生回忆，给出准确、规范的答案。将复习旧知常态化，既可以为以后的复习打下基础又能够强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣2分钟提出问题：你想知道根是怎样生长的吗？这节课让我们一起来探究吧。引入新课：第五节根的结构和功能学生朗读多媒体上的学习目标，明确本课的学习任务。观察图片，思考并回以问题导入，学生通过回忆前面的知识，使知识间建立根引发思考：你知道根的主要作用有哪些吗？小结：如果我们把这些根连接在一起可达600多千米，比济南到北京还远200多千米，有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。答：1，有固着植物体的作用，2，能吸收水和无机盐。联系，这样可以为学生的探究学习进行了铺垫引导探究层层推进14分钟探究一：根的形态出示多媒体图片（菜豆种子的图片和小麦种子的图片），提出问题：不定根（完成知识目标①④）1.根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。2.植物根的总和叫做。有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做；没有明显的主侧根之分的根系，叫做3.的作物中，哪些是直根系，哪些是须根系？学生观察图片，自学课本回答相关问题，同学们总结：根的类型：1.主根侧根不定根2.根系。直根系须根系3．举例：直根系：白杨、棉、油菜、蒲公英等。须根系：小麦、玉米、水稻、大葱、蒜等。提示：注意区分概念，特别是不定根和须根系，容易混淆。不定根是主根和侧根以外的部位生出的根，而须根系是根系的类型之一，主要由不定根组成。在学生初步了解根的基础上，进一步引导学生从图片不同的植物根上找差别，这样正确的区分主根、侧根、不定根以及直根系、须根系。通过举例加深学生对知识的掌握，同时联系生活使生物学与农业生产相结合从而达到事半功倍的目的。主根侧根跟踪练习：幻灯片展示根系的类型及特点（答案）类型特点举例直根系主根长而粗，侧根细而短白杨、棉、油菜、蒲公英须根系主根不发达，由不定根组成小麦、玉米、水稻、大葱、蒜探究二：根的结构过渡：刚才同学们回答植物的根有吸水和无机盐的功能，那你知道吸水和无机盐的部位在哪吗？另外根之所以不断地伸长，和哪个结构有关？你能大胆的假设一下吗？同学们假设的非常好，下面你来验证一下你的假设正确吗？前几天让大家培养的蚕豆幼苗，都按照课本的要求处理过了，下面请同学们仔细观察实验，回答下面的问题：（完成知识目标②能力目标①）1.实验组中，根的画线部分的生长有什么规律？说明了...
