地貌一、教材分析1、教学内容主要的地貌类型－－流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌、风成地貌、黄土地貌的形成原因、形态特点及典型分布地区；等高线地形图的原理及阅读；地貌与人类经济活动的相互影响。2、地位与作用本专题是在《板块运动》和《岩石与矿物》教学内容的基础上，从宏观的角度认识千姿百态的地表形态，进一步讲述地貌与人类经济建设活动的联系，贴近学生生活，对于学生认识人类与自然环境的关系有着重要意义。同时为以后人文地理部分的学习奠定基础。二、教学目标【知识与技能】1、准确辨认流水地貌、喀斯特地貌、海岸地貌、风成地貌、黄土地貌等主要典型地貌类型的图片，并说出正确的判定原因。2、能说出河流上、中、下游明显的地貌差异，以及曲流、长江三角洲的形成原因。3、能正确解释黄土地貌、喀斯特地貌的形成原因，并说出其典型的分布地区。4、阅读等高线地形图，能读出不同地点的海拔高度，正确辨认出山峰、盆地、鞍部、山谷、山脊、陡崖以及陡坡和缓坡，并能根据等高线地形图安排农业生产和工程建设。5、能举例说明地貌对人类经济建设的影响。【过程与方法】1、通过对珠穆朗玛峰继续抬高和崇明岛面积不断增加原因的分析，明确地貌是在地球内力和外力共同作用下形成的。2、阅读“长江上、中、下游地貌”图，发现各游段地貌的显著差异，进一步分析其形成原因。3、阅读“喀斯特地貌类型示意图”，认识峰林、孤峰、溶蚀盆地、落水洞、地下河、溶洞、石钟乳、石笋、石柱，并归入地表喀斯特或地下喀斯特。4、利用化学方程式理解喀斯特地貌的形成原因。5、结合“中国地形图”和黄土地貌的图片，描述黄土高原的位置、黄土塬、黄土梁、黄土峁的形态特点。在此基础上探究黄土地貌区人与环境的关系。6、通过观看动画演示，理解等高线地形图的原理。结合相应的练习题，分析地形图所表达的山峰、缓坡等地理信息，并规划农业和工程建设，体会地貌对人类经济建设的影响。7、在阅读的基础上讨论地貌形态对农业、工程建设、旅游、城市布局等经济建设活动的影响，并举例说明。用心爱心专心【情感、态度与价值观】1、通过欣赏各种地貌图片，感受自然之美，熏陶地理审美情趣。2、通过对徐霞客的了解，体会探索精神的重要性。3、通过阅读等高线地形图，锻炼抽象思维能力以及分析问题、解决问题的能力。4、在分析地貌与人类经济建设活动关系的过程中，认识二者间的辩证关系，进一步感受人与自然和谐发展的重要意义。三、重点、难点1、重点主要地貌类型的判别；等高线地形图的阅读；地貌对经济建设的影响。2、难点等高线地形图中山脊、山谷的判别；根据等高线地形图安排农业生产和工程建设。四、教学安排2课时第一课时：主要的地貌类型第二课时：等高线地形图；地貌与人类经济建设五、学情分析学生己学习了“岩石与矿物”，也具有化学学科的相关知识，这些对于理解地貌（如喀斯特地貌）的形态、成因等内容提供了知识基础；高二的学生已基本具备了抽象思维的能力，有利于等高线地形图的学习；学生生活在长江三角洲地区，对于河流地貌以及地貌与人类经济建设的影响具有一定的生活经验。六、教学过程（一）引入新课1、展示珠穆朗玛峰的图片。2005年10月，中国政府宣布珠穆朗玛峰（Qomolangma)经过重新测量的海拔高度为8844.43米。至今这一世界第一高峰仍以每年约1.2厘米的速度抬高，试分析其原因？（教师把答案写在黑板上）2、展示崇明岛遥感图片我国第三大岛崇明岛形成于1300多年前，现在约以每年143米的速度向东海不断延伸，你认为崇明岛形成及面积不断增大的原因是什么？（教师把答案写在黑板上）【设计思想】以提问的形式引起学生注意，在复习、应用原有知识的基础上解决新的问题。（二）新课教学用心爱心专心1、教师：（根据学生的回答概括）在这里，我们把来自于地球内部的作用力称为地球的内力作用，如岩石圈的运动、岩浆活动等；把来自于地球外部，改变地球地表形态的作用力称为地球的外力作用，如水流携带泥沙堆积等。千姿百态的地表形态是同时受内力和外力共同作用的结果。【设计思想】学生通过这一环节的学习，了解地貌的含义，明确地球内外力的不同表现。掌握基础的地理知识...
