等式的性质及方程的变形规则【教学内容分析】:本部分内容旨在通过两幅“天平游戏”的主题图向学生分别揭示等式的基本性质
因此，在进行这部分内容教学时，教师一定要让学生通过双向观察、细致分析，从而使学生的思维从天平联想到等式，从同时增加、减少相同质量的砝码联想到同时加上或减去同一个数，从物体质量同时成倍扩大或缩小整数倍联想到同时乘或除以同一个不为0的数
通过这样一个个联系的纽带，水到渠成地总结出等式的基本性质
【学情分析】：长期以来，在小学教学简易方程，方程变形的依据总是加减运算的关系或乘除运算之间的关系
这实际上是用算术的思路来求未知数
到了中学又要另起炉灶，引入等式的基本性质或方程的同解原理，然后重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程，而且小学的思路及其算法掌握的越牢固，对中学代数起步教学的负迁移就越明显
现在，根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导入解方程的方法
这就较为彻底地避免了同一内容两种思路、两种算理解释的现象，有利于加强中小学数学教学的衔接
【教学目标】：知识与技能：通过天平保持平衡的几种变换情况，初步认识等式的基本性质
过程与方法：利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平发生变化后能否保持平衡
情感、态度与价值观：培养学生观察与概括、比较与分析的能力
【教学重点】：掌握等式的基本性质一、二
【解决措施】：自主探索，合作交流【教学难点】：理解并掌握等式的性质
【解决措施】：汇报交流，适时引导点拨
【教学具准备】：课件、多媒体【信息技术应用分析】：信息技术应用分析教学环节学习目标媒体内容与形式教学作用使用方式媒体来源复习导入掌握方程的意义习题复习铺垫适时播放自制探究新知掌握等式的基本性质图片理解并掌握等式的性质适时播放自制提高练习强化练习习题强化练习适时播放自编【教学过程】一、情景导入做游戏
