2.3中国的河流和湖泊【课程标准】●在地图上找出我国主要的河流。●运用地图和资料说出黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。【课型】新授课【教学目标】1运用“黄河流域图”说出黄河的发源地、注入的海洋、干流流经的主要地形区，流经的主要省区，上中下游的分界点等。2说出黄河上、中、下游各河段的水文特征，探究含沙量大的原因，凌汛、地上河的危害。3举例说明治理黄河的综合措施。【教学模式】自主学习，教师点拨合作探究【教学方法】读图思考、小组讨论【教具准备】课件【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图激情导入定向示标引入：黄河是中华民族的母亲河。初一时我们曾共同领略了冼星海与光未然一起创作的黄河赞歌，今天，让我们共同表达对黄河母亲的深情与依恋。让我们一起朗诵《黄河颂》。展示目标1运用“黄河流域图”说出黄河的发源地、注入的海洋、干流流经的主要地形区，流经的主要省区，上中下游的分界点等。2说出黄河上、中、下游各河段的水文特征，探究含沙量大的原因，凌汛、地上河的危害。3举例说明治理黄河的综合措施。全体同学随着雄壮的旋律，跟着字幕高声朗诵《黄河颂》由学生代表朗读，明确本课的学习目标1通过跨学科学习的方式引起学生的学习兴趣，在朗读中激起对母亲河的热爱，进而充满学习的激情。2总体认识本节课的任务，进而有目的地学习。自主学习激情过度：你知道黄河主干像什么形状吗？师出示自学指导阅读课本P45—P46有关文字及“图2—3—5黄河流域”描出黄河的主干找出1黄河的发源地、注入的海洋、上中下游的分界点。2黄河干流流经的主要地形区、省区。3主要的支流（师及时巡视、指点、督查学生学习并在黑板上画出黄河主干图）学生齐声回答：知道！像“几”字！学生根据自学指导阅读课本P45-46正文及图。先描出主干再圈划出：1发源地巴颜喀拉山入海：渤海上中游的分界：河口中下游的分界：桃花峪2流经的地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北评原3流经省区：青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁九省区激起学生的自信心和学习的热情。学生依据自学指导自主学习，使每个学生都积极动手、动脑，培养他们图文相结合的学习方法和自主学习的习惯、能力。教师点拨及时巩固承转过渡老师出示幻灯片引导学生及时巩固李白曰：“黄河之水天上来，奔流到还不复回”中的“天上”指，“海”指老师饱含情感的赞美：我们每一位同学都能认真准备、积极回答、表现十分出色，为旅游团争得荣誉。现在我们各旅游团再次准备，向游客们继续介绍黄河各段的水文特征。1学生跟随老师的引导快速抢答，巩固自学知识2把学生分成三个小组：北辛旅行社、荆河旅行社、龙泉旅行社，相互交流后选出代表先后向游客介绍黄河的上述1、2、3概况。(边补充板图边介绍)对于学生的表现，师生都给以真诚的赞美★龙泉旅行社可根据省级行政区空白图介绍。学生信心百倍摩拳擦掌1培养学生的快速应变能力，促进师生融洽交流的关系。2锻炼学生团结合作的意识，同时培养、提高学生语言组织、语言表达能力和回答问题面对观众的勇气。通过语言激励让学生能更主动的学习.合作探究合师出示要求：根据课本P46—P47文字和图片及已有旧知，分组探讨上、中、下游的水文特征。时间：5分钟赛一赛：看哪组介绍的清晰、准确重点探究上游什么资源丰富？在P45“黄河流域图”中找出主要的水电站（龙羊峡、李家峡、刘家峡、青铜峡），记住它们的名称和位置。为什么水能资源丰富？中游最突出的特点是什么？哪些句子或词语能够说明中游特点？试分析其形成的原因。下游来自中游的泥沙在下游形成哪些特殊地貌？能具体说说它们的形成原因吗？师巡视、指导、聆听各组的表现和发言师出示上游梯级开发图以帮助北辛旅行社师引导学生分析图：从河口到陕县含沙量由6.7千克／立方米增加到37.7千克／立方米，此段流经，说明高原水土流失严重学生分为三组1北辛旅行社共同探究上游水文特征2荆河旅行社共同探究中游水文特征3龙泉旅行社共同探究下游水文特征（交流探究，并选出小组代表以导游的身份上台指图为大家介绍黄河沿途的状况。）北辛旅行社导游（自豪的语气）：我们上游水能资源特别丰富，看有龙羊峡、李...
