频数、频率编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案一、教学目的1．理解频数、频率的概念，了解频率分布的意义和作用．2．使学生会就一组数据列出频率分布表，画出频率分布直方图．二、教学重点、难点重点：按步骤就一组数据列出频率分布表，画出频率分布直方图．难点：组距、组数、分点的确定．三、教学方法观察、比较、合作、交流、探索四、教学过程复习提问如何在直角坐标系中做出(160.5，18)和(151.5，3)的对应点．引入新课某次考试中，我们不仅需要了解学生的平均成绩，还需要了解他们中90分以上，80～90分，…，不及格的各占多少？此类问题如何解决？对学生身高进行测量，得出一组数据，需了解140厘米以下，140～149厘米，150～159厘米，…，160～169厘米，170厘米以上的人数有多少？此类问题如何解决？本课解决此类问题．新课在教师指导下，学生阅读并理解教材的内容．通过对这一引例的了解，得出此类问题的解题步骤：(1)计算最大值与最小值的差．(2)决定组距与组数．(3)确定分点．(4)列频率分布表．(5)画频率分布直方图．接下来让学生作如下练习：填空题：1．计算一组数据的最大值与最小值的差，是为了解和掌握这组数据的____有多大．2．组距是指每个小组的____之间的距离．3．某批数据的最大值与最小值的差为23，组距为3，那么应将这批数分为____组．4．决定分点时，应使分点比数据____一位小数，并且把第1组的起点稍微____一点．5．将某批数据分组后，落在各小组内的数据的个数叫____，它与数据总数的比值叫做这一小组的____．6．将一些数据分成6组，列出频率分布表，其中前3组的频率之和是0.6，后两组的频率之和为0.3，那么第4组的频率是____．选择题：为估计初三年级全体男生体重的分布情况,现抽样测量20名学生,记录如下(单位:斤)：96981019094105909796102999493949295969810496(1)最大值与最小值的差是[]A．15B．14C．13D．12(2)若将数据分成8组，分组取法以____为好．[]A．90～93，93～96，…，102～105B．90.5～93.5，93.5～96.5，…，102.5～105.5C．90～92，92～94，…，104～106D．89.5～91.5，91.5～93.5，…，103.5～105.5(3)最后一组的频率是[]A．1B．0C．2D．3(4)第二组的频率是[]A．1B．0C．0.1D．0.05小结本课学习了：1．频数、频率的概念．2．频率分布表、频率分布直方图的制作．作业：选用课本习题补充作业某班40名学生中，14岁的有5人，15岁的有30人，16岁的有4人，17岁的有1人．(1)试填写下面频率分布表；(2)该校这个班所在年级100名同学中，估计年龄在15岁，16岁的学生分别有多少？五、课后反思：
