1全等三角形课题1
1全等三角形课型新授课教材分析本节的重点是全等三角形的性质，难点是理解全等三角形边、角之间的对应关系以及当两个三角形交叠在一起时，寻找对应的边与角
在学习中应注意：弄懂全等三角形边、角之间的对应关系，正确寻找两个全等三角形的对应顶点、对应边和对应角
记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上
学情分析学生掌握全等形的概念并不困难，难的是正确找到两个全等三角形的对应边和对应角
教学目标1．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程
2．80%能够进行有条理的思考，并能进行简单的推理
3．培养参与、合作精神
教学重难点全等三角形的性质．找全等三角形的对应边、对应角．教学准备多媒体投影、小黑板教学课时一课时教学过程学习任务活动设计一
提出问题，创设情境1、问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗
这两个三角形是完全重合的．2．学生自己动手取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小完全一样．二．导入新课3．获取概念概括全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形．请同学们类推得出全等三角形的概念，并理解对应顶一、感情调节（2mins)二、自学提示（8mins)（一）阅读教材4页“观察与思考”（5mins）；1．静心默读，并用红笔标出你认为重要的内容，用
标记你的疑问；2．独立完成左面的问题（2mins）；3．组内相互校对答案（1mins）；4．教师个别指导
（二）合作探究（7mins)1．快速阅读教材4-5页“实验与探究”（2mins）；2．思考左边的问题，先独立思点、对应角、对应边的含义．仔细阅读课本中“全等”符号表示的要求．将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED．议一议：各图中的两个三
