人体血液循环人体血液循环指导思想指导思想•本节课通过多媒体辅助教学，以重视启发诱导为本节课通过多媒体辅助教学，以重视启发诱导为前提，深入挖掘和充分利用知识间的联系，因搔前提，深入挖掘和充分利用知识间的联系，因搔学生利用动物学中血液循环及本章第一、二节的学生利用动物学中血液循环及本章第一、二节的相关内容，快速掌握新知识，进一步培养学生的相关内容，快速掌握新知识，进一步培养学生的创新思维能力；在教与学的双边活动中充分发挥创新思维能力；在教与学的双边活动中充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，通过创设循序教师为主导，学生为主体的作用，通过创设循序渐进的问题情境，步步深入来化解难点，突破重渐进的问题情境，步步深入来化解难点，突破重点，从而使学生有理解记忆代替了死记硬背，进点，从而使学生有理解记忆代替了死记硬背，进行愉快的课堂教学。行愉快的课堂教学。知识目标知识目标•使学生理解血液循环的概念使学生理解血液循环的概念–掌握体循环和肺循环的基本途径和关系掌握体循环和肺循环的基本途径和关系观察此图，得出结论观察此图，得出结论再次观察心脏解剖图再次观察心脏解剖图心脏相连心脏相连•心房连静脉，心室连动脉。左心房连肺静心房连静脉，心室连动脉。左心房连肺静脉，右心房连上、下腔静脉，左心室连主脉，右心房连上、下腔静脉，左心室连主动脉，右心室连肺动脉动脉，右心室连肺动脉看表看表名称名称管壁厚度管壁厚度弹性弹性功能功能动脉动脉厚厚富有弹性富有弹性运送血液运送血液离开心脏离开心脏静脉静脉较薄较薄小小运送血液运送血液回心脏回心脏毛细血管毛细血管极薄，由极薄，由一层上皮一层上皮细胞构成细胞构成微具弹性微具弹性介于小动介于小动脉和小静脉和小静脉之间进脉之间进行物质交行物质交换换血液循环模式图左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房动脉血静脉血右心室肺静脉肺部毛细血管肺动脉左心房静脉血动脉血结论结论•11．体循环与肺循环的途径。学生已经知道，血．体循环与肺循环的途径。学生已经知道，血液流动的动力来自于心脏，血液从心室→动脉→液流动的动力来自于心脏，血液从心室→动脉→毛细血管→静脉→心房，结合以上分析血液有两毛细血管→静脉→心房，结合以上分析血液有两次出心室，两次进心房。以左心室为起点的循环，次出心室，两次进心房。以左心室为起点的循环，把血液送到全身各处，称为体循环；以右心室为把血液送到全身各处，称为体循环；以右心室为起点的循环，把血液送到肺部，称为肺循环。请起点的循环，把血液送到肺部，称为肺循环。请同学们自己归纳出体循环与肺循环的途径同学们自己归纳出体循环与肺循环的途径•体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身各处体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房毛细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房•肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房脉→左心房
