2消元第三课时教学目的1．使学生进一步理解解方程组的消元思想
2．使学生了解加减法是消元法的又一种基本方法，并使他们会用加减法解一些简单的二元一次方程组
重点、难点1，重点：用加减法解二元一次方程组
2．难点：两个方程相减消元时对被减的方程各项符号要做变号处理
教学过程一、复习1．解二元一次方程组的基本思想是什么
2．用代人法解方程组3x+5y=5①3x-4y=23②学生口述解题过程，教师板书
二、新授对复习2的反思并引入新课
用代入法解二元一次方程的基本思想是消元，只有消去一个未知数，才能把二元转化为熟悉的一元方程求解，为了消元，除了代入法还有其他的方法吗
(让学生主动探求解法，适当时教师可作以下引导)观察方程组在这个方程组中，未知数x的系数有什么特点
怎样才能把这个未知数消去
你的根据是什么
这两个方程中未知数x的系数相同，都是3，只要把这两个方程的左边与左边相减、右边与右边相减，就能消去x从而把它转化为一元一次方程
把方程①两边分别减去方程②的两边，相当于把方程①的两边分别减去两个相等的整式
为了避免符号上的错误(3x+5y)-(3x-4y)=5-23板书示范时可以如下：3x+5y-3x+4y=-18解：把①－②得9y＝－18y=－2把y＝－2代入①，得3x+5×(－2)=5解得x=5∴x＝5这结果与用代入法解的结果一样y=－2也可以通过检验从上面的解答过程中，你发现了二元一次方程组的新解法吗
让学生自己概括一下
解方程组3x+7y=9①［怎样解这个方程组呢
用什么4x-7y=5②方法消去一个未知数
先消哪个未知数比较方便
①+②，得7x=14［两个方程中，未知数y的系数是互为相反x=2数，而互为相反数的和为零，所以应把方程将x=2代入①，得①的两边分别加上方程②的两边］6+7y＝9y＝∴x＝2y＝以上两个例子是通过将两个方程相加(或相减)，消去一个未知数，
