1实验七、探究二力平衡条件的实验【实验目的】：探究当物体只受两个力作用而处于平衡状态时，这两个力必须满足的条件。【实验器材】：弹簧测力计、一张硬纸板、细绳、剪刀等。【实验步骤】：探究当物体处于静止时，两个力的关系；探究当物体处于匀速直线运动状态时，两个力的关系①如图a所示，作用在同一物体上的两个力，在大小相等、方向相反的情况下，它们还必须在同一直线，这二力才能平衡。②如图b、c所示，两个力在大小相等、方向相反且在同一直线上的情况下，它们还必须在同一物体上，这二力才能平衡。【实验结论】：二力平衡的条件：1.大小相等（等大）2.方向相反（反向）3.同一直线（共线）4.同一物体（同体）【考点方向】：1、在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力。2、如何减小如图乙所示的不足之处：可以将物块改为小车或者使用更光滑的桌面。3、你认为右图哪个实验更合理？答：甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。24、如何判断物体是否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态．5、实验中如何改变拉力的大小？答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小．6、定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向。7、如何探究两个力作用在同一物体上？答：将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。8、如何探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态．9、实验结论：二力平衡条件：同体、等大、反向、共线。10、实验方法：控制变量法。11、选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制。12、进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。【创新母题】：如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：(1)小华将系在小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整_________来改变拉力的大小。(2)当小卡片时，说明小卡片处于平衡状态；卡片平衡后，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_______(填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_________________________________。(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：________________________。(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是________。3A．减小摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转(5)为了减小（4）中小明的问题，可以采取的措施是：。（举一个例子即可）(6)利用图丙装置(选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。(7)如图丙实验时，如果将右侧两个砝码取下，替换为弹簧测力计，使其竖直向下拉。发现弹簧测力计的示数和左侧两个钩码的重力不相等，其可能的原因是。(8)实验完成后，请你帮小华总结一下二力平衡的条件：。【答案】：(1)相反；钩码个数；(2)静止；不能；不在同一直线上的二力能否平衡；(3)把小卡片剪为两半；(4)A；(5)将小木块改为小车或者选择相对光滑的桌面；(6)能；(7)弹簧自身重力的影响；(8)当同一物体受到等大、反向、在同一条直线上的两个力时，该物体就处于二力平衡状态。【解析】：(1)钩码因为重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用,左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力,右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；(2)当物体处于静止或者匀速直线运动状态时，称之为平衡状态；小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；(3)探究二力平衡时,验证两个力需要作用在同一个物体上,可以把小卡片分成两半变成两个物体；(4)小明将木块放在水平桌面上,木块在水平桌面上静止或运动都可能受到摩擦力的作用,就会影响实验效果；(5)为了减小木块与桌面之间的摩擦，可以用滚动摩擦代替滑动摩擦，或者减小接触面的粗糙程度。(6)只要能到达平衡力的四个条件,就可以研...
