1数据的收集（第3课时）教学任务分析教学[来源:Z
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Com]目标知识与技能[来源:Zxxk
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Com]知道频数和频率的概念；知道抽样调查是一种有效的调查方式．[来源:Z,xx,k
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Com]过程与方法经历统计字母使用频率的过程．情感态度与价值观进一步认识数据统计的作用，在统计的过程中培养学生的合作意识．教学流程安排活动说明活动目的活动1问题的提出．从实际问题引入新课．活动2统计各字母的频率．经历统计字母频率的过程．活动3讨论．深入认识统计的作用．活动4回顾与反思．总结本节课的收获．课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投影片教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1问题的提出我们知道，使用计算机时，左手食指控制键盘打字区的E、F、B、R、G、N六个字母，右手的食指控制Y、H、M、U、J五个字母，而其他手指控制的键要少一些．为什么这样安排呢
这与拉丁字母在文章中出现的频繁程度有关系．下面我们统计一篇文章中每个字母的出现的次数与字母总数的百分比．教师讲述．由实际情境引入新课．活动2统计各字母的频率我们班分成26组，每组统计一个字母．不区学生统计后填写表格．体验统计工作．分大小写，不统计代数式中的斜体字．请同学们对P184——P185种的文章进行统计．我们称字母出现的次数为频数，称频数与字母总数的比值为频率．教师讲述．学习频数和频率．历史上，Dewey．G统计的英文文章中438,023个字母，结果见课本P185．学生阅读．活动3讨论请同学们讨论“大家谈谈”中的4个问题．教师指导学生讨论．深化对数据作用的认识．从大量的引文文章中任意选取几篇文章统计各字母的使用频率．像这样的调查方式，叫做抽样调查．教师讲述抽样
