1．车轮为什么做成圆形1、教学目标：1．圆的相关概念；2．点与圆的位置关系．2、过程与方法1、经历形成圆的概念的过程，经历探索点和圆位置关系的过程
2、理解圆的概念，理解点和圆的位置关系，并能根据条件画出符合条件的点或图形，初步形成集合的现念
3、情感态度与价值观：情感态度与价值观1．让学生在经历圆的概念的形成过程中，通过探索与交流，进一步发展学生探索交流的能力和数学表达能力
2．在学习中体会圆的实际应用，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，初步培养学生的定义理论，为依据分析问题、解决问题的良好习惯
教学重点：理解圆的概念，理解点和圆的位置关系，并能根据条件画出符合条件的点或图形教学难点：理解圆的概念，理解点和圆的位置关系，并能根据条件画出符合条件的点或图形教学过程第一环节：情境引入（实际生活原感受，概括定义）（学生完成5分钟）☆议一议书本P83议一议通过对游戏队形的讨论，使学生进一步认识圆的本质特征，为下面引出圆的定义做准备
如果单纯考虑队形因素，即只考虑“距离”对投圈结果的影响，那么排成圆形队形比较公平
学生在小学数学中已经学过圆的概念，书本在此用集合的观点给出了圆的描述性定义
平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆；其中，定点称为圆心；定长称为半径的长
“圆O”可表示成“⊙O”
确定一个圆需要两个要素：一是圆心，二是半径
第二环节：探讨研究（学生探究得出证明过程10分钟）活动内容：通过学生的动手实践，向圆形靶飞镖，直至出现有点出现在圆周上，圆内、圆外为止，然后通过选用有代表性的五个点A、B、C、D、E，来研究点和圆的位置关系
点与圆的位置关系☆想一想书本P84想一想通过投镖的情境引入点与圆的位置关系：点在圆上，点在圆外，点在圆内
点O在圆外，即这个点到圆心的距离大于半径；点O在圆上，即这个点到圆心的距离等于半径；点O在圆内，即这个点到
