第四章遗传的分子基础第一节探索遗传物质的过程一、DNA是主要的遗传物质（一）教学目标1．通过肺炎球菌的转化实验，理解DNA是遗传物质这一科学结论的形成过程，从而培养学生分析问题的能力。2．通过重演科学家发现DNA是遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤，培养实事求是的、严谨的科学态度。3．通过自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力和创新的思维能力。（二）教学重点1．肺炎球菌的转化实验的原理和过程。2．学会科学研究的方法。（三）教学难点1．肺炎球菌的转化实验的原理和过程。2．学会科学研究的方法。（四）教学用具多媒体辅助教学。（五）教学方法教师引导启发与学生讨论探索相结合。（六）课时安排1课时（七）教学过程引言1：（图片显示）孩子会与父母有许多相似之处，如身材高矮、体形胖瘦、肤色深浅、眼睛大小、鼻子高低……还有一些疾病也与父母有密切相关。这些显示的现象叫什么？（遗传）你还知道哪些有关遗传的谚语？答：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞……讲述：遗传现象是由物质决定的，在生物体内具有对遗传起决定性作用的物质，也就是遗传物质。组成细胞的主要化合物有哪些？答：水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸。问：在这些化合物中，到底谁是遗传物质呢？20世纪40年代以前许多化学家和生物学家一直认为遗传物质应该是一种蛋白质，后来科学家们又发现了核酸具备遗传物质的特点。用什么办法证明谁是遗传物质呢？今天我们就和科学家一起来寻找遗传物质的证据，同时理解科学家的设计思路和实验设想，并且学会科学研究的方法。引出课题：第二节探索遗传物质的过程我们进行科学研究时首先遇到的是选择合适的实验材料，这是科学研究成败的关键。讨论1：无论是高等的、复杂的生物，还是低等的、简单的生物，它们都含有核酸和蛋白质，你觉得选择什么样的生物做实验材料合适呢？为什么？答：低等的，简单的生物。因为这样的生物（1）结构简单，含有的物质少，分析起来简便、快捷，容易得出结论。（2）繁殖快。细菌20～30min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。很好！大家的想法与科学家的思路是一致的。1928年，英国科学家格里菲思用一种细菌——肺炎球菌进行了实验。（展示多媒体课件）（边看边完成学案）肺炎球菌有两种类型：一种是R型细菌，无多糖类的荚膜，是无毒性的，注入小鼠体内后，小鼠不死亡。另一种是S型细菌，有多糖类的荚膜，注入小鼠体内，小鼠死亡，并在尸体上分离出了有毒性的S型活细菌。讨论2：作为科学家，你从两种肺炎球菌的差别，意识到什么？答：它们的性状不同，遗传物质不同等等。（展示多媒体课件）（边看边完成学案）问：如果遗传物质是蛋白质，你可以用什么办法让蛋白质失去活性？答：加热可以使蛋白质变性。讲述：格里菲思就是将S型肺炎球菌加热杀死以后再注入小鼠体内，小鼠依然存活。这样可以说明蛋白质是遗传物质吗？（可以）可是，当格里菲思无意中将加热杀死的S型肺炎球菌和活的R型活菌混合在一起，再注射到小鼠体内，结果小鼠一命呜呼！这个意外的结果引起了格里菲思的极大关注。他又一次重复这个实验，结果依旧，并且还从死亡的小鼠身上提取到S型的活菌。讨论3：思考一下，格里菲思所做的这几组实验，尤其是第四组实验表明什么问题？答：无毒性的R型细菌与杀死的有毒性的S型细菌混合后，可以转化成有毒性的S型活细菌。加热杀死的S型细菌含有某种促成这种转化的转化因子，这种性状的转化是可以遗传的。这就是著名的格里菲思的肺炎球菌的转化实验。讨论4：格里菲思是否确定了哪种物质是遗传物质？为什么不能确定？答：没有确定。因为他把整个完整的S型菌和R型菌混合实验，没有将各种物质提取出来。讲述：很好。如果能将细菌的不同化学成分提取并分离出来，能否知道这个历史遗留问题？究竟是什么物质使R型细菌转化成为S型细菌的呢（或者转化因子是什么物质）？请你设计实验并验证之。（提示：当时的科技水平可以将细菌的不同化学成分提取并分离出来，但纯度还不能达到100%）（学生讨论并设计实验）（屏幕上出现实验设计的基本步骤）探究课题：探究使R型细菌转化...
