6比和比例》教案一、教与学目标：1、知道比例式的定义；2、掌握比例的基本性质，并会应用其求值；3、体会比例性质在生活中的应用，感受数学与实际的联系
二、教与学重点难点：运用比例的基本性质求值
三、教与学方法：自主探究、合作交流
四、教与学过程：（一）情境导入：从知识的矛盾冲突中导入并引入
（说出你的思考过程）（1）3：8=9：（）0
5：（）=5：17制造冲突，也为后面的思考题做理论铺垫，顺便起到引入课题，探索性质后回应开头的知识，也起到一定的教育作用
师：今天学习了比例的基本性质我们就可以迅速的填出了
（板书：比例的基本性质）（二）探究新知：1
问题导读：（1）引用练习中的3：8=9：24为例子，比例中的四个数叫什么名字呢
两端的两项叫做什么，中间的两项叫做什么
（自学课本）（2）什么叫比例式
（3）、比例的基本性质是什么
合作交流：（1）表示式子叫做比例式，简称
明确：有两个比，且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等（2）、比例a:b=c:d可以写成的形式，其中a与d叫做，b与c叫做
（3）一般地，如果a:b=c:d，那么，（bd≠0）,这个性质叫做比例的基本性质
用语言叙为：
反过来如果那么3
精讲点拨：例3根据下列各题的条件，求a:b的值
（1）2a=3b(2)（a—b）:a=1:2例4人在月球上和地球上的重力是不同的，二者的比是1:6
如果一名宇航员在地球上的重力为750牛，那么他在月球上的重力是多少
例5（1）已知个性化设计：教学重点：比例基本性质的应用
教学难点：比例其他性质的探究
知识回顾：1、什么是比例
2、比例的基本性质是：如果a：b=c：d,那么______________,如果a：b=b：c，那么____________,如果ad=bc，那么________________,如果，那么____________
