“常见天气系统”第10周教学环节设计方法技巧：冷锋、暖锋的判断方法课题名称第二章地球上的大气第三节常见的天气系统科目地理年级适用班级第2（章）第3（节）教学时间4课时一、教学目标课程标准：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等到天气系统的特点。以台风、寒潮自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。二、教学重难点重点1、冷锋、暖锋的形成及天气特点2、气旋、反气旋的形成、气流特点及天气状况难点1、冷锋、冷锋的判读2、气旋、反气旋的判读3、根据天气特点推断天气系统。三、教学过程教学流程教学内容设计意图第一课时环节一：新课导入播放录相“天气预报”，提出大家能听懂天气形势预报吗导入新课通过日常的天气预报引入，学生感觉亲切，激发兴趣环节二：播放动画“锋面雨”及出示“锋面图”播放冷暖、锋天气摸拟图分析填表1播放动画“冷暖锋的移动及天气”环节三：列表2比较环节四：练习巩固讲解“气团”“锋面”概念问：（1）在单一气团控制之下，天气如何，为什么？（2）冷暖气团相遇，为何冷气团在锋下而暖气团在锋上？（3）锋面附近常出现什么天气，一定有雨吗？表1冷锋暖锋概念受何种气团推动符号及锋面两侧气团（图示）雨区位置问：（1）观察锋面为何种类型（2）锋面过境前，受何种气团控制，天气如何（3）锋面过境时，暧气团如何运动，产生什么样的天气？（4）锋面过境后，何种气团代替原来的气团，天气怎样？表2冷锋和暖锋的天气过程类型过境前过境时过境后冷锋暖锋问：1如何识别冷、暖锋侧视图？2、判断下列各句描述的天气受何种锋或气团的控制：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。培养学生观察、分析问题能力化抽象为具体，引导学生观察、分析问题。通过比较区别冷暖锋为锋面气旋图的识读铺下基石通过学生自己仔细观察，积极思维，比较分析，加深对知识的理解，培养学生独立思考问题的习惯、能力学以致用，加深理解第二课时环节一：复习旧知（锋面）复习气压场完成后讲解用“左右手定则”来判别气旋、反气旋水平气流运动方向思考：气旋、反气旋垂直方向的气流分别温故知新培头养学生动手能力借助手势，可帮助强化记忆方法技巧：冷锋、暖锋的判断方法（1）看符号（2）看冷气团的运动方向（3）看锋面坡度（4）看雨区范围及位置（5）根据气象资料图（气温、气压变化、天气特点）判断四、教学反思本节课对学生做出明确要求，引导和培养学生的地理思维，知识拓展内容有限。教学流程教学内容设计意图第一课时环节一：新课导入播放录相“天气预报”，提出大家能听懂天气形势预报吗导入新课通过日常的天气预报引入，学生感觉亲切，激发兴趣环节二：播放动画“锋面雨”及出示“锋面图”播放冷暖、锋天气摸拟图分析填表1播放动画“冷暖锋的移动及天气”环节三：列表2比较环节四：练习巩固讲解“气团”“锋面”概念问：（1）在单一气团控制之下，天气如何，为什么？（2）冷暖气团相遇，为何冷气团在锋下而暖气团在锋上？（3）锋面附近常出现什么天气，一定有雨吗？表1冷锋暖锋概念受何种气团推动符号及锋面两侧气团（图示）雨区位置问：（1）观察锋面为何种类型（2）锋面过境前，受何种气团控制，天气如何（3）锋面过境时，暧气团如何运动，产生什么样的天气？（4）锋面过境后，何种气团代替原来的气团，天气怎样？表2冷锋和暖锋的天气过程类型过境前过境时过境后冷锋暖锋问：1如何识别冷、暖锋侧视图？2、判断下列各句描述的天气受何种锋或气团的控制：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。培养学生观察、分析问题能力化抽象为具体，引导学生观察、分析问题。通过比较区别冷暖锋为锋面气旋图的识读铺下基石通过学生自己仔细观察，积极思维，比较分析，加深对知识的理解，培养学生独立思考问题的习惯、能力学以致用，加深理解第二课时环节一：复习旧知（锋面）复习气压场完成后讲解用“左右手定则”来判别气旋、反气旋水平气流运动方向思考：气旋、反气旋垂直方向的气流分别温故知新培头养学生动手能力借助手势，可帮助强化记忆
