高中地理3.2水土流失的治理教案人教版课时安排：1课时教学目的：1、结合黄土高原等区域的实例，理解水土流失的原因、危害2、综合治理水土流失的方法和途径。教学重点、难点：水土流失的原因、危害以及综合治理水土流失的方法和途径。教具准备：多媒体教室、有关课件等教学方法：图示法、演示法、讨论探究法教学过程：一、黄土高原的地貌特征读课本图3.4《千沟万壑的黄土高原》；外加材料，当地民谚：对面叫得应，相会要一天。从以上材料可以得出结论：黄土高原的地貌特征是沟谷发育。地面比较平坦开阔的黄土塬面，沟谷密度（沟谷密度就是每平方千米的面积上所有沟谷的总长度）每平方千米小于3千米；广大的丘陵沟壑区沟谷密度达每平方千米4—8千米，有的地区被沟谷蚕食的面积达黄土覆盖面积的1/2。所以黄土高原地表：千沟万壑，支离破碎。黄土高原水土流失的面积达27万平方千米，其中水土流失严重的地区有11万平方千米，每年流失的土壤约16亿吨。材料：黄河的泥沙90％来源于中游的黄土高原，据河南省陕县水文站多年的观测资料，平均每立方米的河水含沙量达37千克，暴雨时最多超过600千克。过去流传的“一碗水，半碗泥”的说法，形象地反映了黄河含沙量之大。黄河每年输往下游的泥沙约占全国外流河总输沙量的60％，如果用载重4吨的卡车运送这些泥沙，每天装载110万车次，也要一年才能运完。这些土壤的流失，相当于每年损失氮、磷、钾肥3000多万吨，使黄土高原的土地生产力急剧下降。难怪一位外国朋友惊讶地说：“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液，不是毛细血管出血，而是主动脉破裂。”二、水土流失的形成水土流失是指土壤侵蚀(包括水蚀、风蚀等)造成水土资源和土地生产力破坏和损失。1、自然因素①动力条件：温带大陆性季风气候降水变率大，降水集中与夏季，以暴雨的形式出现。②地面状况：地表千沟万壑、支离破碎，而且广布疏松的黄土，植被稀少。2、人为因素①植被的破坏：人为作用导致森林、草原等植被破坏，使雨水、径流、风力直接侵蚀黄土地面，产生严重的水土流失。②不合理的耕作制度：黄土高原自古以来盛行轮荒耕作制度，当开垦的土地表土流失、肥力耗尽之后，人们便弃荒，另择稍好的荒草地开垦。轮荒的结果使原来的林草植被种源破坏殆尽，无法恢复。③开矿：采矿能引起剧烈的水土流失，并造成大量的固体废弃物堆积。在水土流失这两个方面的因素中，人类社会以前，黄土高原的水土流失主要是自然因素所致；进入人类社会以后，随着生产活动的发展，人为因素成为水土流失的主要原因。（结论来源：历史上黄土高原绿树葱茏，今天却是荒山秃林，说明随着人类社会的发展，人类不合理的生产活动加剧了水土流失。根据科学工作者对水土流失的自然因素和人为因素的研究，发现自然因素引起的水土流失量占总水土流失量的9.6%，而人为因素引起的水土流失量占90.4%，这说明人为因素是形成现代水土流失的主要原因。）列表展示：表3-1黄土高原水土流失的形成因素影响因素特点影响自然因素降水集中夏季，且多暴雨，冲刷力强水土流失地形地形过渡带，坡度大，坡面物质不稳定植被植被覆盖率低，对地面保护性差土壤粉沙粒组成，土质疏松，垂直节理发育人为因素营造宫殿、过度樵采、毁林开荒植被破坏（水蚀、风蚀）加速水土流失不合理的耕作制度（轮荒）破坏林草植被，破坏林草物种开矿开挖露天煤矿破坏植被，形成新物源河道滩地开矿泥沙入河读课本表3.1“植被的减水减沙效益”，思考：（1）随着植被覆盖率的变化，径流和对地面的侵蚀出现怎样的变化？（2）科学研究表明，对于黄土高原，当植被覆盖率提高到一定程度后，土壤的侵蚀率非常明显地减少，这个覆盖率值是多少？（3）黄土高原林草植被主要有哪些环境效益？结论：随着植被覆盖率的提高，地表径流减小率明显增加，从而使地表径流转化为地下水资源，起到拦截泥沙，蓄积水源的功能；地面侵蚀减少率也相应大大提高，从而实现水土保持。当植被覆盖率达到40%时，两个土壤侵蚀率非常明显地减少。因此黄土高原水土流失的治理，依赖于植被（有蓄水拦沙、保持水土的环境效应）。人为因素在现代水土流失成因中的比例是相当大的，因此只要人类...
