高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传 第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)精选教案-人教版高三全册生物教案VIP免费

第一讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对基因分离定律实质的分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点理性思维理解利用假说—演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力科学探究通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力[基础知识·系统化]知识点一孟德尔遗传实验的科学杂交方法1．用豌豆作遗传实验材料的优点所具特点相应优点豌豆是自花传粉、闭花受粉植物自然状态下都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析豌豆品种间有许多易于区分的相对性状实验结果易观察和分析豌豆的生长周期短短时间内获取后代，便于分析豌豆的后代数目多便于统计分析2．孟德尔遗传实验的杂交方法与程序3．与遗传实验有关的生物学知识单性花一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，如黄瓜的花两性花同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，如豌豆的花闭花受粉花在未开放前，因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上的过程父本和母本不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本知识点二一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析知识点三基因的分离定律[基本技能·问题化]1．判断用豌豆进行遗传实验时操作的正误(1)杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊(√)(2)孟德尔研究豌豆花的构造，但无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度(×)(3)人工授粉后，应套袋(√)(4)自交时，雌蕊和雄蕊都无须除去(√)(5)孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合(×)2．判断下列有关孟德尔假说—演绎说法的正误(1)F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，此比例为雌、雄配子的数量之比(×)(2)A和a、A和A、a和a均为等位基因(×)(3)符合基因分离定律但F2并不一定出现3∶1的性状分离比(√)(4)运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符(×)(5)孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”(×)(6)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(×)3．在孟德尔的一对性状的杂交实验中，子一代只有高茎性状，子二代出现高茎∶矮茎≈3∶1的性状分离比，与此无关的解释是()A．子一代含有的控制矮茎的遗传因子没有表现出来B．各个个体产生的雌雄配子数量相等C．必须有足量的子二代个体D．各种配子的活力和各个个体的适应环境能力相同解析：选B孟德尔一对相对性状的杂交实验中，相关的解释为：子一代中含有控制矮茎的遗传因子没有表现出来；后代必须有足够多的个体；子一代产生的各种配子的活力和各个个体的适应环境的能力相同。4．观察下列图示，请思考：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是①～④中哪一幅？其具体内涵是什么？发生时间及细胞学基础是什么？提示：③可揭示分离定律实质，其内涵是：控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离，其发生时间为减数第一次分裂后期，细胞学基础是“同源染色体分离”。(2)图示基因分离过程适用范围如何？提示：该现象只发生于真核生物有性生殖时核基因的遗传。考点一基因分离定律及其验证1．理清遗传规律相关概念的联系2．正确区分相同基因、等位基因与非等位基因(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同表现型的基因。如图中A和A。(2)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。如图中B和b、C和c、D和d都是等位基因。(3)非等位基因：有两种情况。一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b。3．澄清对分离定律理解及应用的两个易误点(1)杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等。一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。(2)符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比(针对完全显性)。原因如下：①F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；子代数目较少，不一定符合该比例。②某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。[对点落实]1．下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的有()①兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状②纯合子杂交产生...