第三节善于把握重点和主流第一框办事情要善于抓住重点从容说课第一，本节共两框，第一框讲主要矛盾和次要方面，属于矛盾特殊性问题中的两种情形。事物的矛盾具有各处的特点(第二节第一框)，而事物作为由多种矛盾构成的矛盾体系，其内部各种矛盾力量是不断变化着的，各种矛盾力量是不平衡的，不同的矛盾和矛盾的不同方面，在事物发展中的不同方面，在事物发展中的地位和作用也是不同的，各有自己的特点。因此，本节的内容是上一节内容的进一步具体和深化，有其不可分割的内在联系。第二，在教学方法上，采用情景一问题教学法，从选择帖近学生的材料入手，寓“疑”于情境之中，激发学生讨论。教学目标知识方面通过教学，使学生能够识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾相互关系原理；能结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理。在方法论方面，能以正反两方面的实例，阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法；并能用主次矛盾及其相互关系原理，分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面进步。能力方面通过本框教学，培养学生的辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理分析和解决实际问题的能力。因为主、次矛盾之间的关系是辩证统一关系，这一原理对青年学生想问题、办事情有着特别重要的指导意义。觉悟方面通过教学，引导学生进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念，因为教材中关于当代中国社会主要矛盾的论述，关于必须坚持以经济建设为中心，实现社会全面进步的论述，都是建设有中国特色社会主义理论的主要内容。此外，引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系，学会“弹钢琴”的工作方法等，这既可以理解为方法，也可以说是一种觉悟。教学重点如何正确处理主、次矛盾的辩证关系，即看问题、办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。教学难点主要矛盾和次要矛盾的含义。因为它容易与后一框矛盾的主、次方面概念相混淆。教学方法采用讲读和谈话交替进行的教学方法，并列举典型事例，进行正反对比，启发、点拨、引导学生积极思考，教师归纳、总结、升华，使教与学相互促进，相得益彰。教具准备多媒体、课件。课时安排一课时教学过程［导入新课］请同学们看一段录像(播放建国五十周年时的展示我国经济成就的彩车游行录像)看过之后有何感想？[生]建国之后，尤其是改革开放二十多年以来，我国的经济建设取得了很大成就，综合国力进一步增强。我们的祖国日益强大。用心爱心专心1[师]是的。国庆彩车游行是建国50年来成就的缩影，看过之后，会使每一个热爱祖国的中国人心潮澎湃，感到无比骄傲和自豪。在自豪的同时，我们应当进一步思考：我国取得如此辉煌的成就，其原因是什么呢？一条非常重要的经验就是我们党在社会主义建设的征途中，特别是党的十一届三中全会以来，抓住了经济建设这个工作重点，才使我国的经济建设取得了如此巨大的成就。这就启发我们：办事情必须善于抓住重点，这是一个具有普遍意义的工作方法，大到国家的现代化建设，小到个人的学习与工作，都必须遵循这一原则。[讲授新课]一、办事情要善于抓住重点(板书)所谓“善于抓住重点”，就是在工作实践中，要善于区分主、次矛盾，集中精力解决主要矛盾。那么，什么是主要矛盾和次要矛盾呢？(请同学们阅读教材P106本框题第2自然段，然后找一位同学回答)1.主要矛盾、次要矛盾的含义(板书)[生]复杂的事物中包含有许多矛盾，其中在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，叫做主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾，叫做次要矛盾。[师]可见，区分主、次矛盾的根据主要是看每个矛盾在诸多矛盾中所处的地位及其对该事物的存在和发展所起的作用。那么，是不是所有事物的内部都有主要矛盾和次要矛盾呢？请看屏幕。(多媒体显示)(结合图示讲解)哲学上将事物分为简单事物和复杂事物，简单事物的内部只包含一个矛盾，无所谓主次，因为主、次矛盾是相对应而存在、相比较而言的。而复杂事物不只包含一种矛盾，而是一个由多种矛盾构成的矛盾体系或系统。大家或许还记得，矛盾是事物自身包含的既对立又...
