2频数与频率教学目标１、通过实例，了解一组数据的频数、频率的含义，能列出频数、频率分布表
２、了解把实验结果分组后，各组的频数之和等于实验的次数，各组的频率之和等于1、经历实验、统计、探究等活动过程，丰富自己的数学活动经验，感悟统计和随机的数学思想
重点难点考点易错点能结和具体情况体会频数、频率的意义，理解掌握频数频率的概念及频率的计算方法
用频数、频率知识解决实际问题
教学过程一、前置练习，积累知识1、举例说明什么是必然事件
什么是不可能事件
什么是随机事件
2、在组内调查，你最喜欢哪一科目
请每个同学从（A语文B数学C英语D其他）中选一项，统计学生数目
科目学生数所占比例ABCD喜欢各科目的频数分别是多少
二、情境激趣，导入新课通过问题情境的理解，自主学习频率定义①阅读教材观察与思考并完成课本上的填空
②像这样，称为这组的频率
你能分别计算下列情况出现的频率吗
你小组中喜欢语文的频率；喜欢英语的频率；不喜欢数学的频率
三、自主学习，合作探究1、小组合作探究频数之和与频率之和有什么规律
各小组根据教材实验与探究要求，每组做100次实验，统计每种编号球被摸出的频数，并算出它出现的频率
填入下表：思考：你发现所有频数之和与摸球的总次数有什么关系
所有频率之和为多少
2、完成课本75、76页实验与探究中的问题
3、阅读76页例1号码0123456789频数频率四、归纳总结，提升能力总结学习了哪些内容
做一做：某校学生会准备调查六年级学生参加“武术类”、“书画类”、“棋牌类”、“器乐类”四类校本课程的人数．(1)确定调查方式时，甲同学说：“我到六年级(1)班去调查全体同学”；乙同学说：“放学时我到校门口随机调查部分同学”；丙同学说：“我到六年级每个班随机调查一定数量的同学”．请指出哪位同学的调查方式最合理．(2)他们采用了最为合理的调查方法收集数据，并绘制了如图所示的统计表和
