2直线、射线、线段（第2课时）★教学目标一、知识与能力1、借助有趣的情景及事件“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质；2、能借助直尺、圆规等工具，比较两条线段的长短，了解用圆规作一条线段等于已知线段
二、过程与方法立足具体情境，尽可能从性感兴趣的话题出发，去发展有条理的思考，并用语言表达自己的发现成果
三、情感、态度、价值观调动学生的全面触动性，积极参与数学活动，促使学生在学习中培养良好的情感态度，全面参与合作交流的意识，进一步提高观察、分析和抽象的能力
★教学重难点一、重点：了解线段的性质及线段比较的方法，两点之间的距离的概念和线段中点的概念
二、难点：比较线段长短的方法，线段中点的表示方法及应用
★教学准备三角板、圆规、刻度尺、线绳
★预习导学思考：如何比较两人的身高
是否有几种方法
★教学过程一、创设情景，谈话导入，探求结论问题1：已知一线段a（如图）|——a——|，请你设法画一条线段等于已知线段a，你有几种方法
问题2：如何比较两条线段的长短，请大家研究的方法
教师归的总结：（1）叠合法（2）度量法问题3：线段的中点，三等分点……等是如何规定的
怎样用图形和符号语言来表示
问题4：小狗、小猫看到前面有食物时，为什么都选择直着跑
难道它们也懂数学
结合简图，说明为什么
引入线段的性质：引入两点之间的距离：二、精讲点拔，质疑问题例1如图：你能在图中找出一点P，使点P到点A、B、C、D的点的距离之和最小吗
如果能，请你画出P点
例2已知线段AB=8cm，在直线AB上有一点C，且BC=4cm，M是线段AC的中点，试求线段AM的长
思考与调整思考与调整三、课堂活动，强化训练例3如图：三条线段首尾相接，你会用哪些方法比较线段AC和BC的长短
例4在一条直线上，依次有A、B、C、D、E五点，如果点B是AC的中点，点C是BD的中点，点D是CE的中点
