第2课时§19.2勾股定理（1）【教学目标】1.研究直角三角形的特殊性质：勾股定理；2．运用勾股定理进行简单的计算。【教学重点】运用勾股定理进行简单的计算。【教学难点】理解勾股定理。【教学方法】探究法【教具准备】直尺、电脑、实物投影【教学过程】一．问题引入现在先让我们一起来看看，直角三角形的三条边之间有什么关系.1．观察图19.2.1三个正方形的面积之间的关系AC2＋BC2＝AB22．AC、BC、AB又恰好是Rt△ABC的三条边。这说明。二．试一试观察图19.2.2，如果每一小方格表示1平方厘米，那么可以得到：正方形P的面积＝________________平方厘米；正方形Q的面积＝________________平方厘米.正方形R的面积＝______________平方厘米.我们发现，正方形P、Q、R的面积之间的关系是______________________________________.由此，我们得出直角三角形ABC的三边的长度之间存在关系_________________________________________________.三．做一做在图19.2.3的方格图中，用三角尺画出两条直角边分别为5cm、12cm的直角三角形，然后用刻度尺量出斜边的长，并验证上述关系对这个直角三角形是否成立.四．勾股定理数学上可以说明：对于任意的直角三角形，如果它的两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么一定有a2+b2=c2这种关系我们称为勾股定理.勾股定理直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系.五．运用实例例1如图19.2.4，将长为5.41米的梯子AC斜靠在墙上，BC长为2.16米，求梯子上端A到墙的底端B的距离AB.（精确到0.01米）解在Rt△ABC中,∠ABC=90゜,BC=2.16,CA=5.41,根据勾股定理得≈4.96（米）六．课堂练习①．P102：练习1～2②．补充：1．在Rt△ABC中，AB＝c,BC＝a，AC＝b,∠A=90゜.(1)已知a=15,b=12,求c；(2)已知b=8,c=15,求a。2．在Rt△ABC中，∠C=90゜，∠A=30゜，AB＝6，求：(1)△ABC的面积；(2)AB边上的高CD。七．课后作业：P104（习题19.2）：1～3题
