人体的激素调节教学目标：1．知识目标(1)识记内分泌腺和激素的概念，认识人体主要的内分泌腺。(2)概述生长激素、甲状腺激素和胰岛素对人体的新陈代谢、生长、发育等主要生理功能的调节作用及其分泌异常症状。（重点难点）2.能力目标尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。3．情感、态度与价值观目标(1)知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。(2)通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感课前准备：课件；视频及资料分析；学生课前进行有关加碘盐、糖尿病等的调查及预习工作。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问快乐抢答5分钟复习提问：1、皮肤的结构包括哪些结构？2、人体排泄的三条途径？3、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（）课上狂读，进行两分钟快速复习比赛复习旧知，强化知识的识记和落实。以小组计分，来增强A生发层B角质层C皮下脂肪D真皮4、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（）内的血管。A角质层B生发层C表皮D真皮5、有人因大面积烧伤，需进行皮肤移植，移植的皮肤至少应带有皮肤的哪一层细胞？小组合作完成抢答题目学习的积极性。创设情景激发兴趣2分钟创设情境：媒体链接：40天速成鸡激趣引入：2012年12月18日，央视在调查节目中披露，山东高密、平度、滕州等地的白羽鸡养殖户，在养殖过程中给白羽鸡喂食地塞米松等违禁药物，白羽鸡40天长5斤，被称为“速生鸡”。被销往国内快餐企业，其卫生安全广受关注。地塞米松是肾上腺皮质激素类药，长期大量使用可引起动物体重增加、引发肥胖等症状。那你知道什么是激素吗？它对人体有什么作用？让我们一同走进今天的探究世界——人体的激素调节带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。通过媒体链接，迅速激起学生兴趣，也会激起学生学习的欲望，并且自然的引入课题。目标引领1分钟展示目标：（课间板书在黑板上）读标识标对照学习目标引领学习。引导探究层层推进20分钟探究一、内分泌系统与激素1、明标自学：请同学们认真默读课本第77页—78内分泌系统与激素的内容（注意“人体的内分泌腺及其分泌的主要激素”图3.5-1），找出思考题的答案并画出来，8分钟后比一比谁能正确回答下列问题。2、检测自学：（1）什么是外分泌腺？试举例。（2）什么是内分泌腺？试举例。（3）什么是激素？（4）结合课本图3.5-1，明确人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。（5）激素有何作用？3、合作探究比一比：项目外分泌腺内分泌腺导管分泌物举例填一填：认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。独立完成检测自学，有疑问可小组合作讨论。（1）外分泌腺：腺体有导管，它们的分泌物可以通过导管排出，这类腺体叫做外分泌腺。（2）内分泌腺：腺体没有导管，它们的分泌物激素直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处，这类腺体叫做内分泌腺。（3）激素：是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作限时速读，培养自学能力通过第一次检测，检查自学效果，通过展示学习成果，促使所有学生能认真自学。通过列表对比，培养学生良好的学习方法，加强识记。比一比填一填强化知识落实激发学习兴趣引导探究层层推进引导探究层层推进练一练：(2011·泰安学业考)下列不属于内分泌腺的是()A.垂体B.甲状腺C.肾上腺D.唾液腺辩一辩：胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。因为胰腺分泌的胰液通过胰总管排入十二指肠，这是它的外分泌部。另外，胰腺中有一部分细胞能分泌胰岛素等，这是它的内分泌部，也称胰岛。记一记：人体两种分泌腺，有无导管来判断；外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。过渡：人体的内分泌腺种类也很多，它们共同组成了人体的内分泌系统；人体主要的内分泌腺有哪些呢？它们分泌的激素对人体有哪些作用呢？探究二、人体内主要的内分泌腺1、明标自学：（1）甲状腺激素是由哪个腺体分泌的？它的生理功能是什么？幼儿时期甲状腺激素分泌不足会导致什么病症？甲状腺激素分泌过多对人有怎样的影响呢？（2）生长激素是由哪个腺体分泌的？它的生理功能是什么？幼年时生长激素分泌不足会导致什么病用的化...
