7分式方程》教案一、教与学目标1、会解可化为一元一次方程的分式方程
2、通过学习分式方程的解法，理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程，把未知问题转化成已知问题，体会数学中的转化思想．二、教与学重难点1、可化为一元一次方程的分式方程的解法．2、分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想．三、教与学方法自主探究、教师引导、合作交流四、教与学过程(一)问题导入在本节问题1和问题2中，我们得到两个分式方程与怎样解这两个方程
想一想，与同学交流新知的学习总是建立在旧知的基础上，那么我们以前学过解什么样的方程
回忆一元一次方程的解法，对照着解分式方程从而引起学生学习的兴趣，渐入主题
(二)探究新知1、问题导读结合总结的解分式方程的方法，试解分式方程：1、2、2、合作交流分式方程的解法：解方程：（1）（2）总结归纳：（1）、与解一元一次方程有什么异同点
解分式方程必需
解分式方程的步骤：（1）在方程的两边都乘以，约去，化为
（2）解这个
思考总结通过让学生自主探究，师生共同总结出解分式方程的方法——去分母，把分式方程转化为整式方程
使学生体会到，运用转化的数学思想，是解分式方程的关键
接下来就要通过不同形式的问题深化学生对转化思想的理解，将分式方程的解法灵活运用
(三)、学以致用1、有效训练，巩固新知：解方程①②2、强化训练，能力提升：解方程（1）（2）五、课堂小结：通过本节课的学习,你有哪些收获
还有哪些疑惑
解分式方程的步骤：1、六、作业布置：个性化修改（一）议一议1、解方程（2），求出x的值是多少
2、求出的x的值是否是方程的解
你遇到了什么问题
3、出现这种结果的原因是什么
思考后小组内讨论：定会喜欢上你的数学课
个性化修改：小小展示台：在方程变形的过程中，产生的不适合原方程的根叫做____________，产生的原因是___________________
