七年级生物下册 3.6.2《传染病及其预防》教案 济南版VIP免费

传染病及其预防教学设计【教学目标】知识目标1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施能力目标进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力情感目标通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等情感、态度和价值观目标1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。2、通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。【重点和难点】：传染病的病因、传播途径以及预防措施。【教学方法】观察和讨论，主要运用启发式谈话法主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法【学习方法】1、小组合作学习法2、信息收集法教学过程一、创设情境，激发兴趣（一）教师活动：设置情境，巧妙导入1.多媒体展示“健康地生活”题图，字幕展示：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。什么是健康？没有疾病是否就是健康？健康的标准是什么？怎样才能拥有健康？我们该如何健康地生活呢？2.（根据学生回答适时导入，点明本单元要解决的问题）同学们已经对一些疾病有了一定的了解，下面请同学们在小组内交流。然后，填写表格（多媒体展示），总结一下，在这些疾病中，哪些是可以传染的，哪些是不传染的？疾病是否患过此病是否接种过疫苗患病的原因腮腺炎水痘流感龋齿近视甲肝心脏病急性结膜炎麻疹贫血蛔虫病……3.（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“传染病流行的三个基本环节”以及“怎样预防传染病”。（二）学生活动：领会新课意图，愉快参与课题1.学生表现出极大的兴趣，纷纷讨论老师提出的问题，并进行回答。2.各学习小组互相交流，并积极进行回答。3.明确本节课主要探究的内容，以积极进取的心态投入新课的学习。二、确定目标，筹划策略（一）教师活动：立足学生实际，确定三维目标1．引导学生根据课前的交流或调查提出自己的问题。2．依据学案引领学生认定目标，在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。（二）学生活动：明确主攻方向，筹划学习策略三、诱思探究，互动求知第一板块：传染病流行的基本环节创设探究情境，引发探究欲望（一）创设探究情境1．激情导入，明确目标：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。）俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法，好不好？2．创设探究情境，引发探究欲望。①出示一些病原体的挂图或幻灯片，增加学生的感性认识，并同时分析：病原体是导致传染病的病因，从而归纳出根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。②播放“传染病流行的三个基本环节”的课件，创设情境。3．提出探究问题：（见P70讨论题和学案“创设情境，问题探究1、2”）4．指导学生分析现象，让学生学会提出问题，如：可根据自己患感冒时的亲身经历等。（二）学生活动：提出探究问题，制订探究方案。①观察探究情境中的现象，发现问题，并提出问题（源于自己的生活）。②制定简单且可行的探究方案，以便消除探究的盲目性。调控探究方向（一）教师活动：启发引导点拨，调控探究方向。①介绍探索可用的条件：除自己的经历和播放的课件外，还可依据教材P70图VⅢ-2。②及时把握学情，适时调控学习进程和方向，使学情朝着学习目标的达成发展。（二）学生活动：自主合作探究，得出初步结论。①可依据学案中“创设情境，问题探究1、2”进行有目的、有步骤的自主探究，疑难问题同组（或同桌）相互合作，必要时求得老师的帮助。②实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论（或看法）。适时交流成果（一）教师创设互动平台，评析多元信息。（二）学生大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），相互交流、争辩，激起思维共鸣。（三）师生互动交流成果，自主完善结论（多媒体展示表格），进行知识整合。1．展示多媒体课件“传染病流行的三个基...