山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物第四章第二节细胞的分裂与分化第一课时教案新人教版教学目标：1．知识目标（1）说出细胞分裂的基本过程。（重点）（2）描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。（重点）（3）简述细胞的分化。（4）识别植物体的主要组织和人体的基本组织。2.能力目标（1）培养学生识图，并从图中获取知识的能力。（2）初步培养大胆猜测、推理、想象的能力及类比的思维方式3．情感、态度与价值观目标（1）培养学生合作、交流、表达的意识。（2）培养学生实事求是的科学态度。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生从已有的生活经验出发让学生充分理解细胞分裂是一个细胞形成两个细胞的过程。接着，再引导学生思考在细胞分裂过程中细胞质、细胞核认识细胞分裂的过程，理解细胞对生物体生长的意义。之后通过观察细胞电话的图示，让学生积极交流和讨论，总结出细胞分化的一般过程。利用图片展示细胞分化的过程，说明组织的形成是细胞分裂和分化的结果。让学生用显微镜观察、利用多媒体展示提高学生的动手能力，激发学生学习生物的兴趣。课前准备：课外收集有关细胞分裂分化的知识。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟提问：植物细胞的结构和功能？学生根据课本29页彩图回答问题复习这一知识点即可强化旧知识又可以为新授课的学习做准备。创设情景激发兴趣5分钟利用多媒体课件，点击一个鸭蛋，蛋壳破碎后出现一只小鸭。并点击水面上的鸭群，伴随着配乐童谣：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八·······引导：你从画面中看到了什么现象？启发：生物为什么会生长呢？小鸭如何发生长大的呢？又与细胞的哪些功能有关呢？——这就是我吗今天要探究的课题《细胞的分裂与分化》学生观看画面，讨论。回答：生物的生长现象？之所以选择这首童谣导入，是因为学生对它会比较熟悉，这样便于把生物这门科学和学生的生活实践相结合，即使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。这样设计还可以从直观形象的感性认识出发从而导入主题。引导探究层层推进18分钟以问题串的形式引导学生的思考：教师巡回指导，鼓励观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？如何描述细胞分裂的基本过程？（同时播放细胞分裂课件）用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂的永久装片。学生根据课件和自己的观察回答:先是细胞核在激发学生学习兴趣之后设计使用显微镜观察和用课件播放细胞分裂过程，可以化微观为宏观，在“玩”中学习抽象的这是植物细胞的分裂过程，动物的细胞分裂是否也一样呢？（播放草履虫细胞分裂画面）引导深化思考：仔细观察分析一下进行分裂的细胞与没有分裂的细胞有什么不同？讲解，在细胞的分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代保持一致。细胞分裂使细胞的数目增多，细胞生长使细胞的体积增大。随着细胞的分裂和生长，生物体会逐渐长大一分为二，然后细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁，再将准备质平均分成两份，最终形成两个新的细胞。生：动物细胞是细胞膜向内凹陷最终形成两个新的细胞。小组讨论，归纳：1.细胞核的数量变化了。细胞的数量变多细胞的大小不同知识，这样的教学层次符合学生从具体到抽象、从宏观到微观的认知规律。让学生积极参与并亲自动手实验，培养了学生的思维能力、观察能力及表达交流能力。组织交流点拨建构8分钟过渡：如果细胞只有分裂、生长结果会怎么样？播放课件——人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等。我们人是有一个受精卵细胞发育来的，为什么这些人体细胞的形态、结构都不同呢？讲解：由于功能上的不同，使他们在形态、结构上发生变化，这个过程叫做细胞的分化，分化的结果就形成了一个个细胞群。请同学们在仔细看看，这些细胞群中的细胞形态相似吗？归纳总结:师生共同得出组织的概念。教师明确：保护组织：具有保护作用。如...
