（浙江专版）高考生物一轮复习 第七单元 生命活动调节 第21讲 植物激素调节教案-人教版高三全册生物教案VIP专享VIP免费

第21讲植物激素调节考试标准必考加试考试标准必考加试1.生长素的发现过程、作用及其特点bb3.五大类植物激素的作用a2.活动：探究2,4—D对插枝生根的作用cc4.植物激素的应用b考点一生长素的发现及其生理作用1.生长素的发现(1)达尔文父子的实验①实验处理及实验结果②实验结论及推测a.对比A、B可以推出：苗尖端与幼苗生长弯曲有关。b.对比A、C、D、E可以推出：苗尖端是感光部位。c.实验观察到苗尖端下面是弯曲部位，由此推测有某种化学物质从苗尖端传递到了尖端下面。(2)波森·詹森的实验①实验处理及实验结果②实验结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。(3)温特的实验①实验处理及实验结果②实验结论苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质。上述实验中使用“无生长素的琼脂块”进行实验，其目的在于作为对照组，以排除琼脂块自身对实验结果的干扰，从而表明实验差异是由于琼脂块内所含的“苗尖物质”所致。2.生长素的本质及作用特点(1)生长素的本质：生长素是一种小分子有机物——吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的。(2)生长素生理作用的特点：低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。思考讨论1.填写生长素的发现实验的相关结论(1)幼苗感光部位——苗尖端。(2)幼苗弯曲生长的部位——苗尖端下面。(3)生长素的产生部位——苗尖端。(4)生长素的产生是否需要光——不需要。(5)生长素横向运输的部位——苗尖端。(6)幼苗弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。2.分析植物产生向光性的原因并作出总结总结3.用不同实验材料分别对燕麦幼苗进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后幼苗的生长情况，下列①～④中哪些实验结果是正确的？提示只有图③所示结果正确(①应直立生长，②应向右弯曲生长，④应向左弯曲生长)。1.生长素运输及特点(1)极性运输——在植物的茎、根等处，生长素从形态学上端向形态学下端运输，而不能倒转过来运输。(2)非极性运输——在成熟组织中，生长素可通过韧皮部的筛管进行非极性运输。(3)横向运输——在薄壁组织、茎、根等处，植物受单侧光、重力、离心力等作用时，在某些部分会出现横向运输，这种运输往往与单方向刺激有关。从运输方式上看，极性运输是一种逆浓度梯度的主动转运过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。2.生长素生理作用的两重性相关曲线分析(1)生长素作用的两重性分析(对应图甲)①当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。②曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。③曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。④H点表示促进生长的最适宜生长素浓度(g)。⑤C点表示促进生长的生长素“阈值”，超过此值，便为抑制生长的“高浓度”。(2)不同器官对生长素敏感性分析(对应图乙)①同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理效应不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根＞芽＞茎)。②曲线中A、B、C三点代表生长素最佳促进效果，A′、B′、C′点以上的部分曲线体现了不同浓度生长素对不同器官的不同促进效果，A′、B′、C′点分别表示该浓度的生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。(3)不同植物对生长素敏感性不同(对应图丙)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。3.分析植物茎的背地性和根的向重力性的原因并总结(1)原因分析(2)归纳总结题型一生长素的发现过程及作用1.植物具有向光性，如图是研究植物向光生长的实验，该实验说明()A.幼苗向光弯曲生长的部位在尖端B.幼苗合成生长素的部位在尖端C.幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端D.生长素能从幼苗尖端传递到尖端下部答案C解析幼苗向光弯曲生长的部位在尖端以下的伸长区，A项错误；通过该实验不能得出幼苗合成生长素的部位在尖端，B项错误；由实验结果罩住尖端的幼苗直立生长，而罩住尖端以下的幼苗向光弯曲生长可知，幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端，C项正确；通过该实验不能得出生长素能从幼苗尖端传递到尖端下部，D项错误。2.(2017·平湖校级月考)如图所示，a、b、c为对幼苗做不同处理的...