长江的开发、黄河的治理目标。一、利用计算机多媒体辅助教学手段，提高教学效果计算机多媒体辅助教学手段的应用，可以使地理课堂教学更具特色，耳目一新。优美动听的音乐，丰富多彩的画面、影像资料，动态的直观演示，大量色彩清晰的地图、数据、表格和图表及巩固练习题可整合到一起，不仅使教学进程简捷便利，而且有利于突破重点和难点，优化课堂教学，大大提高了课堂教学效率。1.创设情境，导入新课，激发学生求知欲伴着一曲激昂优美的“长江之歌”，一幅幅长江的自然景观和人文景观的图片展现在同学们的面前。接着一首高亢雄壮的“黄河曲”切入，又把同学们带到了黄河两岸，领略了黄河的自然、人文风光。这组长江、黄河主题片虽短短3分钟，激发了学生对长江、黄河知识探究的兴趣。2.跨越时空，动态直观演示，增强直观性和真实性在长江、黄河的正源、上中下游的划分、注入海洋、所流经的省区市及地形区的知识教学中，可采用学生读图，教师利用制作的地理课件，将长江、黄河流域图、流经地形区、省市区图动态直观演示，清晰、准确地再现了相关知识，由抽象变具体，使学生一目了然，突出了重点。在“长江治理的重点”环节教学中，我利用视频影像，播放了建国以来荆江大堤绝堤后的真实片段，短短1分多钟却使学生亲身感受到洪灾对长江两岸人民生命和财产带来的威胁，更加明确长江治理的首要任务是防洪，防洪的重中之重是中游的荆江段。3．扩大信息量和课堂容量在介绍长江、黄河对中国经济发展起到的作用时，我播放了长江、黄河对于中国历史及经济发展的影像资料片，通过影像及其解说，使学生感受到从古至今这两条大动脉对中国命运的影响，并将对今后中国的发展所发挥的巨大作用产生深远的影响。三峡水利枢纽是我国正在建设的发电量居世界之最的水电站，为了更好地让学生了解其著名工程的重要作用，我播放了有关三峡工程设计及作用的影像资料，并结合教师的补充说明，使同学们明确三峡工程在发电、防洪、航运等多项综合功能方面所发挥的效益，及在全国经济发展中的战略地位，同时也增强了同学们对祖国的自豪感。可见，利用多媒体辅助教学手段的形象、直观、快捷、高效等功能为优化课堂教学，突破重、难点及推进素质教育产生了重要的作用。二、主要采用比较法，教给学生学习方法长江黄河正源、上中下游划分、注入海洋氏度、流域面积6300千米、180万平方千米5500千米、70万平方千米流经地形区青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下中游平原青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原流经的省、区、市青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11省区市青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁9省区所属温度带、干湿地区亚热带、湿润地区暖温带、中温带、半湿润半干旱、干旱区主要支流水系汉江、雅砻江、嘉陵江、岷江、乌江、鄱阳湖水系、洞庭湖水渭河、汾河系主要水文特征流量大，汛期长，无结冰期，含沙量小，上中游水能资源丰富，通航里程长流量较小，含沙量大，冬季结冰，上中游水能资源丰富，下游为“地上河”重点开发项目上中游的水电，中下游的灌溉，航运（黄金水道）上中游的水电，兰州以下河段的灌溉。重点治理项目防洪，尤其中游荆江段泥沙淤积、洪水威胁、断流、凌汛、严重水污染、水浪费。著名工程三峡工程、葛洲坝小浪底、三门峡等通过比较法这种教学方式，一方面可以使学生明确对河流的认识应从以上几方面去把握；二是通过对比分析，可使学生认识到由于所在的区域位置及所流经的区域不同，使两条河流具备了不同的水文特征以及在利用和治理方面存在的异同。这种教学方法的设计不仅教给学生知识，更重要的是教给学生一种方法，一种学习知识的思路和方法。三、强化地理事物的区域位置，提高学生综合分析问题的能力在“长江和黄河”一节相关知识的学习中，凡是涉及到必须落实的区域知识，无论是自然，还是人文，如：河流的正源、上中下游的划分，注入的海洋、流经的地形区、省市区、著名的水利工程（水电站）等，都要填绘到空白底图中，强化地理事物的区域位置。此外，为培养学生的综合分析能力，教学中要充分发挥学生的主体，教师的主导作用。在两河流水文特征...
