《简单的概率计算》教学目标：知识目标1、在初步体验事件的发生的可能性是有大小的基础上，进一步体验简单事件发生的可能性的大小.2、知道简单随机事件发生的可能性大小的计算方法.能力目标1.使学生体会不确定现象的特点，树立一定的随机观念.2.使学生在猜想、试验、分析试验结果的过程中，获得数学活动的经验.3、经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程.情感与价值观目标使学生在合作交流的过程中体验到：数学活动充满着探索和创造，在分析试验的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心和勇气.教学重难点：教学重点让学生通过大量的重复的试验，真正体验到简单随机事件发生的可能性的大小.教学难点在大量的重复试验的过程中，不确定事件发生的频率表现了事件发生的可能性大小.教学过程：一、实验探究1实验1：师：在同样条件下,某一随机事件可能发生,也可能不发生,那么它发生的可能性有多大呢?能否用数值进行刻画呢?这是我们下面要讨论的问题.师：在掷币实验中，硬币落定后有哪些结果？生：可能“正面朝上”，也可能“反面朝上”.师：由于硬币的质量是均匀分布的，所以出现“正面朝上”，也可能“反面朝上”的可能性等，所以每种结果是总数的二分之一.实验2：师：掷一枚骰子,向上一面的点数有几种可能?每种可能性出现的大小相同吗?生：向上一面的点数有6种可能,即1、2、3、4、5、6.师：每个点数向上的可能性大小相同,都是全部可能结果总数的师：可以发现以上试验有什么共同点吗？生：有两个共同点：1.每一次试验中,可能出现的结果是有限个；2.每一次试验中,出现的结果可能性相等.师生总结：一般地,如果一次试验中,有n种可能的结果,并且它们发生的可能性都相等.用m表示一个指定事件E包含的结果数，n表示实验可能出现的所有结果的总数，那么事件E发生的概率可利用下面的公式计算：P(E)=二、例题讲解例1：在一个箱子里有6个大小一样的乒乓球，2个是红色的，4个黄色的，任意取出一个，则取出红色乒乓球的概率是多少？例2：掷一枚骰子,(6个面上分别刻有1，2，3，4，5，6个点的均匀的小正方体，落点后，（1）骰子朝上一面的“点数不大于6”是什么事件?它的概率是多少？“点数大于6”是什么事件？它的概率是多少？（2）骰子朝上一面的“点数是质数”是什么事件?它的概率是多少？师生总结：一般地，当事件E是必然事件时，P（E）=1;当事件E是不可能事件时，P（E）=0;当事件E是随机事件时，P（E）在0与1之间.总之，任何事件E发生的概率P（E）都是0和1之间（包括0和1）的数，即0≤P(E)≤1.三、实验探究2：口袋里有5个除颜色外都相同的球，其中有4个红球，1个黑球.我们给红球编号a,b,c,d.从口袋里随意摸出一个球，通过前一节的摸球实验我们知道，摸到每个球的机会都相等.因此，摸出一个球的所有可能的结果有5个，即“红球a”、“红球b”、“红球c”、“红球d”和“黑球”，而且每个结果发生的可能性都相等.那么其中，“摸出红球”的可能结果有4个，“摸出黑球”的结果有1个.那么，“摸出红球”和“摸出黑球”事件发生的可能性大小分别是：P(摸出红球)：P(摸出黑球)：交流从上面的实例和计算过程中，你能归纳出计算随机事件发生的可能性大小的方法和步骤吗？一般的，随机事件发生的可能性大小的计算方法和步骤是：（1）列出所有可能发生的结果，并判定每个结果发生的可能性都相等；（2）确定所有可能发生的结果的个数n和其中出现所求事件的结果个数m；（3）计算所求事件发生的可能性大小:P(所求事件)四、例题讲解例3山姆士大世界为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘，并规定：顾客消费100元以上，就能获得一次转动转盘的机会.如果转盘停止后，指针正好对准红、黄或绿色区域，顾客就可以分别获得100元、50元、20元的购物券（转盘被等分成20个扇形）.1、甲顾客消费80元，是否可获得转动转盘的机会？2、乙顾客消费120元，他获得购物券的概率是多少？他得到100元，50元、20元购物券的概率分别是多少？例4罐子里有10枚除颜色外其他都相同的棋子，其中有4枚为黑子，6枚为白子.从罐子里随意摸出一枚棋子，求下列事件发生的可能性大小:（1）摸出一枚黑子；（2）摸出一枚白子.例5小华有一串...
