第二节社会主义市场经济的基本特征第一框市场经济的一般特征从容说课关于市场经济的内容,是经济常识的核心内容，因为这一课之后介绍的内容，如企业、三大产业以及下册所讲的财政，银行、商业和服务业等。都属于社会生活中具体的经济现象和经济过程。它们的性质和特点．都要受到经济体制的制约。本框所讲到的市场经济的一般特征是本课时的中心和重点。为突出这一重点。首先以大家熟知的我国的淡水资源状况这一感性材料为切入口，配以声、像、画俱备的录像资料，引出课题，然后引导学生步步深入、层层推导，从资源→资源配置→资源的优化配置→资源的配置方式：市场→市场配置资源的功能在全社会的发挥，形成市场经济→市场经济的一般特征。接下来，围绕市场经济的一般特征，列举典型事例，选择幽默漫画，引导学生广泛地学习、讨论、思考、引申，参与教学过程，自主地得出结论。总之，整个教学过程中，坚持传授知识、培养能力和提高觉悟三者的有机统一，注重学生创新意识、创新思维的培养，充分发挥学生的主体作用，实现教和学的有机统一，较好地发挥了现代教育技术手段形象直观、具体生动的教辅作用。教学目标知识方面：通过教学，使学生识记资源和资源配置、市场和市场经济的含义以及几种主要的市场，理解市场经济的一般特征，说明树立正确的竞争观念和法制观念的必要性。能力方面：使学生学会观察和分析有关市场经济的平等性、竞争性、法制性和开放性的一些现象，培养学生运用所学的知识对实际问题进行分析的能力。还要培养学生的综合分析能力及类比能力。觉悟方面：通过教学，使学生对资源的有限性有更加明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的意识，自觉地从我做起，养成勤俭节约的好习惯。同时，通过对市场经济四个特征的教学，使学生树立平等意识、竞争意识、法制意识和开放意识，尤其使学生认识到，在社会经济生活中，自己要学法、懂法，做守法公民，同时也要善于用法律武器来维护自己的合法权益。教学重点市场经济的一般特征。教学难点市场经济与市场、商品经济的关系。教学方法教师讲解中的归纳、类比、点拨、引导与学生的阅读、思考、回答相结合，理论与实际相结合，教师的主导作用与学生的主体地位相结合，以提高教学实效。教具准备多媒体课时安排一课时教学过程［导入新课］多媒体播放1998年我国长江流域那场特大的洪涝灾害以及我国北方久旱不雨，田地龟裂，庄稼枯死的画面，并结合教材P47本框题第2自然段内容导入。大家知道，水是生命的摇篮。在我国人均地表淡水占有量仅为世界平均水平的1/4，日本的1/2，美国的1/5，加拿大的1/50。而且分布很不均匀，雨季汛期洪水泛滥成灾，旱季河塘干用心爱心专心1裂，南方降水量多，北方降水量少，像北京、天津、大连等城市已出现水荒。再加上乱砍滥伐、围湖造田、蓄水能力减弱，致使我国的水资源形势严峻。可见，即使像水这样的可再生性资源都是有限的，不可再生性资源就更不必说了。因此，为了当有和今后经济建设和社会发展的需要，必须有效合理地利用资源，节约资源，实现资源的优化配置。但具体应怎样合理配置资源呢？这就是这节“社会主义市场经济的一般特征”所要解决的问题，希望通过本节课的学习，能对我们有所启示和帮助。［讲授新课］一、市场经济的一般特征（板书）1.资源和资源的合理配置(板书)请同学们阅读教材P47本框题第1、3自然段并回答：①什么是资源?②什么是资源配置?配置的方式又是什么?[生]：物质资料的生产都必须具备基本的生产要素，如劳动力、生产资料、技术、信息等等，统称为资源。[师]：是的，像这些物质资料生产过程中必须具备的生产要素，就叫做资源。你们知道这些资源中最重要的是什么？（学生有的说技术、信息；有的说生产资料；有的说劳动力。）马克思主义理论告诉我们：劳动者是生产力中“活”的因素，因此，劳动力是最重要的资源。在当今竞争越来越激烈的年代，综合国力的竞争是以经济和科技为基础的多方面的“力”的较量，但归根结底是人才的竞争和较量。比尔·盖茨的成功经历也告诉我们：在知识经济时代，最重要的就是人力资源。希望大家要不断提高自身素质，为祖国做出贡献，实现人生...
