《同类项》【教学目标】：1、理解同类项的概念，会判断两个项是否是同类项，掌握合并同类项的法则2、经历合并同类项法则的形成过程，感悟分类和转化思想【教学重难点】重点：同类项的概念、合并同类项的法则难点：正确判断同类项，准确合并同类项【教学方法】启发性教学、小组合作学习【教具】多媒体课件【出示课件1】【课前练习】任取x的一个整数值，求多项式-7x2+6x2-2+x2+x的值同学们想快速计算出结果吗
接下来的数学世界将为我们揭晓其中的奥秘
【教学过程】一、创设情境，引入课题【出示课件2】：看一下这几张图片，你发现超市里的商品是怎样摆放的
同类商品摆放在一起(强调同类)
俗话说：“物以类聚”，意思是说，同一种类物品可以聚集在一起
比如：咱们家的书橱是放书的，衣橱是放衣服的，动物园里的动物能混养吗
在数学学科里，也常用到相聚的思想，这节课我们所学的就与“类聚”有关
【出示课件3】二、概括提升（一）观察与发现：【出示课件4】：以下几组单项式有什么相同点
学生分组讨论
（1）5a和8a（2）20mn和30nm（3）-5x3y2和x3y2那谁又能归纳出同类项的定义呢
所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项【出示课件5】：对于同类项的定义，要注意以下几点：①两个相同：字母相同,相同字母的指数相同;②两个无关：与系数无关,与字母顺序无关;③所有的常数项都是同类项
（二）练一练：1、判断下列各组是不是同类项,为什么
（1）x和y（）（2）a2b与ab（）（3）-3pq与3qp（）（4）bc与ac（）（5）32与23（）【出示课件6】：2、请你在下面的()填上适当的内容,使两个代数式构成同类项
（1）-3a()和6ab(2)3x2y3和2x2y()3、若2x2yn+1和-3xmy4是同类项，则m=______,n=_______
师：请同学代表解释原因
【出示课件7】三、讲解例一：分
