七年级数学解一元一次方程（二）教学目标：1、会应用移项、合并同类项法则解一些简单的一元一次方程2、经历和体会解一元一次方程中“转化”的思想方法3、在数学活动中获得成功的喜悦，增强自信心和意志力，激发学习兴趣重点：学会解一元一次方程难点：移项教学过程环节备课人设计集体讨论意见教学活动设计一、情境创设练一练：（1）6x－2＝10（2）－2y＝－3y＋8（3）x－3＝－8（4）－3x＝3－4x师：解方程的基本思想是什么
到目前为止，我们用到的方程的变形有哪些
二、例题教学例1：解方程4x－15＝9例2：解方程2x＝5x－21两名学生上黑板板演，下面的学生分组做题师：解方程4x－15＝9时，能否直接把等式左边的－15改变符号移到等式右边
方程4x－15＝9与4x＝9＋15的差别在哪里
解方程2x＝5x－21时，能否直接把等式右边的5x改变符号移到等式左边
学生讨论：结合解方程过程中发现的规律，引出这种方程的变形是移项
总结：用移项法解方程的注意点（投影或多媒体）（1）明确目标，把方程变形为x＝a的形式；（2）移项时，注意移谁，移到哪；（3）怎样移项：方法一：利用加减法互逆运算关系方法二：利用等式性质1方法三：利用移项法则——移项要变号例2：解方程x－3＝4－x四名学生上黑板板演，下面学生独立完成，然后讨论解题方法，追求解题策略的多样化，学生解题时，师要引导学生注意解题步骤的规范化和检验的必要性
三、课堂练习练习设计1、解下列方程（1）5x＋2＝－8（2）3x＝5x－14（3）7－2x＝3－4x（4）x＋1＝3－x2、解下列方程（1）5x＋2×1
5（2）3x＋6＝37
53、小明买了3块面包和1盒1
8元的牛奶，付出10元，找回4元，求1块面包的价格小结（1）移项法则的依据是什么
（2）移项的作用是什么
（3）移项时要注意什么
谈谈本节课的收获作业课堂检测解下列方程
