§4.1.1人类的起源和发展教学目标：1.明确人类的起源和进化历程。2.明确人类在进化中自身结构与使用工具方面的变化。3.认同联系和发展的辩证唯物主义观点，人类应与自然和谐发展。教学重点与难点：1.资料分析与技能训练。2.区分各种神创轮与进化论（抓住本质区别）。教学过程：学习目标一：类人猿与人的共同祖先----森林古猿（重点）自学课本P2-P3完成如下思考题：1.进化论的建立者是，建立的标志是1859年的出版，他提出人和现代类人猿的共同祖先是。2.人与类人猿的区别有？①人类大脑发达产生了语言，类人猿大猫不发达；②人累人类体毛较少，类人猿体毛较多；③人类能制造和使用工具，类人猿只能使用简单的工具；④人类能直立行走，类人猿主要是臂行；⑤人类手脚分工明确，类人猿手脚分工不明确。3.P3观察与思考问题。学习目标二：观点与事实自学P6，完成下列思考题：1.事实是2.观点是3.二者的联系和区别？判断下列是事实（F）还是观点（O）。（1）《中华人民共和国森林法》是在1985年颁布并实施的。（）（2）人们认为正多面体只有正四面体、正八面体和正十二面体。（）（3）古人类化石存在与世界各地，以非洲居多。（）（4）现代人的祖先是生活在非洲的早期人类。（5）“Lucy”生活在距今300万年前。（）4.P6练习。学习目标三：“神创论”和进化论关于人类的起源，你们体内过哪些传说？比如：圣经里的神创世人，中国的女娲造人…….，这些传说的共同点是19世纪英国伟大的生物学家与1859年出版，系统的阐述了生物进化。学习目标三：森林古猿的进化（难点）自学P3-P5，完成下列思考题：1．人类与现代类人猿的共同祖先是。2.森林古猿由于什么原因开始向人类进化？2.森林古猿向人类的进化出现了哪几个重要的变化过程3.现代类人猿的命运如何？4.P5资料分析的讨论。课后记：习题：1.19世纪著名的的建立者提出是人类和现代类人猿的共同祖先。2.人类起源于（）A.古代类人猿B.现代类人猿C.森林古猿D.猴子3.达尔文关于人类起源的观点是（）A.神创论B.生物进化论C.外星人学说D.不可知论（？）4.人类改变环境的能力超过其他动物，其原因不包括（）A.能使用工具B.产生了语言C.大脑的发育D.能知道工具5.从古猿到人类进化的过程中，最关键的变化是（）A.居住环境的改变B.思维方式的改变C.使用的工具的改变D.生活西行的改变6.仔细观察P5页人类起源与发展示意图，总结人类在进化过程中哪些方面发生了变化.(1)形体（2）使用工具（3）着衣
