课题基因突变和基因重组教学目标1.概述基因突变的概念和特点及原因2.举例说明基因重组和基因突变的意义3.比较基因突变与基因重组教方学法讲述与学生练习、讨论相结合教材分析重点基因突变、基因重组的概念、意义难点基因突变与性状变异的关系教具实物投影、多媒体课件教学过程一、基因突变的实例1．基因突变的概念由于DNA分子中发生的碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。2．基因突变的原因以人类的镰刀型细胞贫血症为例。引起镰刀型红细胞贫血症的根本病因是，直接原因是。基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料，是生物进化的内因，没有变异就没有进化，因而在生物进化中具有重要意义教学过程二、基因突变的原因、特点及意义1诱发生物发生基因突变的因素有内因：。外因:①物理因素。如：_______、________、________②化学因素。如：________、_______③生物因素。如：_________________2、基因突变的特点：①普遍性：基因突变在生物界中是____________。举例：②随机性：随机发生在_____________的各个时期。③低频性：在自然状态下___________________。④不定向性：可以向突变，产生基因。⑤多害少利性：⑥可逆性：3、基因突变的意义：基因突变可以产生_________，是生物变异的____________；是生物进化的___________4、结果：①多数基因突变引起生物性状的变化②少数基因突变引起生物性状的改变，例如。体细胞突变一般不遗传，生殖细胞突变通过受精作用直接传给后代。4．人工诱变在育种上的应用二、基因重组1、基因重组的概念基因重组是指生物进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。这里必须注意到，基因重组只是生物个体的基因型发生了改变，出现了亲代没有的新的基因组合，而基因本身的结构并没有改变。2．根本原因基因重组产生的根本原因主要有两方面，（1）基因的自由组合，即控制两对或两对以上相对性状的等位基因，位于两对或两对以上同源染色体上，该生物个体在减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因间的自由组合。（2）基因的连锁和交换。由于位于同源染色体上的原来连锁在一条染色体的非等位基因，在减数分裂第一次分裂的前期，复制后的同源染色体联会后，非姐妹染色单体之间由于交叉而交换，基因也随着交换。（3）基因工程中的重组DNA技术也是基因重组的一个重要来源。3．意义基因重组是__________的来源之一，对__________具有重要的意义。典型例题1、将同一品种的小麦分别种在水肥条件不同的农田，其株高等性状表现出很大差异，这种现象在遗传学上称为（）A．遗传性B．遗传重组引起的变异C．基因突变产生的差异D．不遗传的变异解析：生物的变异分为不遗传的变异和遗传的变异，前者是由于环境条件的改变引起生物性状的变异，后者是由于遗传物质改变引起的生物性状的变异。同一品种的小麦含有相同的遗传物质，若在相同的环境条件下，其表现出来的性状是一样的。同一品种的小麦在水肥不同的农田，其性状差异是由于环境条件不同引起的，而非遗传物质改变引起的。若由基因突变引起的，则只限于极少数个体出现性状差异。因为品种是纯合子，也不存在由基因重组和染色体变异导致性状变异的问题。所以是一种不遗传的变异。答案：D2、下列关于基因重组的叙述中正确的是（）A.有性生殖可导致基因重组B.等位基因的分离可导致基因重组C.非等位基因的自由组合和互换可导致基因重组D.无性繁殖可导致基因重组解析:本题考查基因重组的概念和原因等知识，只在考查学生对生物学基本概念的理解能力。基因重组是指在生物有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合。前提是在有性生殖过程中，发生原因有两方面：既非同源染色体上非等位基因的自由组合，以及同源染色体上非姐妹染色单体间的交叉互换。答案：A教3、基因突变大多数都有害的原因是（）A．基因突变形成的大多是隐性基因B．基因突变破坏了生物与环境之间形成的均衡体系C．基因突变形成的表现效应往往比基因重组更为明显学过程D．基因突变对物种的生存和发展有显著的负作用解析：如果对基因突变的有害性理解不深刻，易选C和D，因基因突变后，...
