第五章第二节神经调节的结构基础课型：新授课教学目标：1.知识目标1.能熟练掌握脑的位置和组成，以及小脑的主要功能。2.可以理解大脑皮层的功能和主要功能区（重点）2.能力目标2．让学生养成勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。3.情感目标2．学生能体验到生命的物质性。学情分析：学生已经学习了神经系统的组成，初步形成神经系统知识建构。知道神经系统是由脑和脊髓以及它们发出的神经组成。而且，通过半年的生物学习学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交流活动获取知识做好了准备。教学方法及学法指导：本节课涉及到的教学方法有：讨论法、演示法、讲授法等。小组讨论是学生自主获取知识的一条很重要的途径，既锻炼了能力，又可以使知识记得牢固，还可以使学生开阔思维。当然，教师讲授所起到的画龙点睛的作用还是不容忽视的。本节课可用多媒体向学生展示形象生动的图片和视频，使教学内容更加直观具体。课前准备：教师准备：制作课件，脑结构模型。教学过程：教学过程及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课我们已经学习过了神经系统中的脊髓和神经，那还有缺少哪部分没学呢？教师出示脑模型。问题：你知道脑在哪里吗？学生回顾学习过的神经系统，很容易意识到还有脑没学，通过观察并回答在颅腔。学生对脑虽然很熟悉，但都是一些浅显的认识，他们很希望进一步了解。自主学习合作探究（一）知识点一:大脑观察模型并回答。生一：大脑，小脑和脑干。先来个小活动。学生都会仔细观察，调节了课堂的气氛。问题比较简单，学生不会有课堂压力。1．能达到用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；1．激发学生对人体自身的好奇心和学习兴趣。观察脑模型，你能看到脑由几部分组成的呢？大家观察的很仔细，回答的也很好。下面咱们一起来观察一下大脑的模型。教师呈现大脑结构模型。尝试回答以下两个问题：1、大脑由哪几部分组成？同学们观察的很仔细。教师点拨：左半球控制右半身，反之亦然。2、大脑有哪些结构特点呢？1）表面上看起来怎么样？2）表面是什么颜色的？是什么成分？3）里面是什么颜色的？是什么成分？重点讲解一下大脑皮层。观察课本图，大脑皮层有哪些主要的功能区呢？多媒体展示。（小资料）运动区--位于额叶中的罗兰度氏裂沟前，负责控制随意肌的运动机能，是手掌、手指和脸等做出各式各样的动作。感觉区--位于顶叶中，罗兰度氏裂沟后面的位置。颞叶中有听觉区，此区专门负责接收生一：大脑由左右另个半球组成。生二：大脑表面是灰色的灰质。生三：里面是白质。参照课本图3.5-9大脑皮层的主要功能区并讨论。生：有运动，触觉，听觉，视觉，嗅觉，味觉，语言神经中枢。学生阅读小资料并讨论小资料中的功能区，体会各个功能区与生活的联系。思考：如果某个功能区受损，会产生什么后果。你生活中见过这种例子吗？生1：看过电影里，出过车祸后眼睛看不见了，应该是视觉中枢受到了损伤吧。生2：有的人偏瘫了，应该会是另一侧的躯体运动中枢受损伤了。学生都对模型比较感兴趣，可以留几分钟，让学生传看模型。用多媒体展示图片非常直观。本部分说提问题都是和生活息息相关的，学生很希望知道这些问题的答案。联系生活。辨认由耳朵所接受的刺激。除了听觉区外，颞叶中同时还有嗅觉区和味觉区。眼睛接受到的刺激会传送到大脑枕叶中的视觉区。语言中心--人类是万物中唯一能以语言沟通的，这项特性跟大脑的某些区域息息相关。通常这些区域都为在一个大脑半球，我们称此半球为优性半球。通常，惯用右手者，它的左半球占优势，而惯用左手者则可能左半球或右半球占优势。强调语言是人类特有的神经中枢。自主学习合作探究（二）知识点二：小脑过渡：如果有人喝醉了，走路还会平衡吗？为什么现在要严格查酒驾呢？1、小脑在哪里？2、小脑有什么作用呢？知识点三：脑干大家都自学的很好，回答的也很正确。过渡：那最后大家来看一下脑干。1、脑干的位置在哪？2、脑干的主要功能？带着问题自学课文，参照课本或多媒体图片讨论并回答问题：生1：小脑被麻醉了。生2：小脑在脑干背侧。生3：小脑主要功能是协调运动，维持身体平衡。生1：位于大脑下方。...
