高中地理上学期第十一周 人口的数量变化和人口的合理容量教学设计-人教版高中全册地理教案VIP免费

《人口的数量变化和人口的合理容量》教学设计教学环节教学内容教师活动方式学生活动方式设计意图第一环节自主复习知识梳理示意图图解点拨归纳总结图文转换构建答题模板第二环节真题演练第三环节纠错补漏三维设计练习纠错本第四环节教学反思课时跟踪检测（十九），评析、总结第一讲人口的数量变化和人口的合理容量一、人口的自然增长课题名称人口的数量变化和人口的合理容量科目地理年级适用班级人口的数量6课（节）教学时间第11周一、教学目标考试大纲：：1．不同人口增长模式的主要特点及地区分布。2．环境承载力与人口合理容量考试说明：二、教学考点考点1.人口增长模式的特点及判断2.人口问题3.人口统计图的判读4.环境人口容量与人口合理容量三、教学过程1．世界人口增长的时空差异(1)时间差异：农业革命前人口增长极其缓慢，农业革命期间人口增长先快后慢，从工业革命开始人口增长明显加快。(2)空间差异：发达国家发展中国家人口自然增长率保持在低水平，人口增长缓慢因政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降，人口增长很快2.原因分析一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。[温馨提示]人口增长中的“增长”仅指人口数量的变化，而不一定是数量的增加，也可以是零增长或者负增长。二、人口增长模式及其转变1．人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标构成。2．读人口增长模式图，回答以下问题。(1)人口增长模式的历史转变为：原始型→传统型→现代型。(2)总结不同模式中，三项指标的特点如下表所示：类型出生率死亡率自然增长率Ⅰ原始型高高低1．不同人口增长模式的主要特点及地区分布。2．环境承载力与人口合理容量的区别。Ⅱ传统型高低高Ⅲ现代型低低低(3)人口增长模式的地区差异：①发达国家：现代型。②大多数发展中国家：传统型。③我国：基本实现了由传统型向现代型的转变。④全世界：由传统型转向现代型的过渡阶段。[温馨提示](1)人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，至出生率下降到一定水平结束。(2)现代型中的人口死亡率并不都是较低的，在进入现代型的一些国家或地区，由于老年人口比重大，而引起老年人的死亡率一般较高。三、环境承载力与人口合理容量1．环境承载力(1)概念：环境能持续供养的人口数量。(2)衡量指标：人口数量。2．环境人口容量(1)实质：某地环境承载力的直观反映。(2)制约因素：资源、科技发展水平及人口的生活和文化消费水平等，其中资源是主要的制约因素。3．人口合理容量(1)实质：一个国家或地区最适宜的人口数量。(2)意义：影响一个国家或地区的人口战略和人口政策的制定，进而影响区域的经济社会发展战略。(3)谋求措施：世界地区发展中国家尽最大可能把人口控制在合理的规模内；建立公平的秩序尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略[问题导思]一个国家的科学技术越发达，它的环境人口容量就一定越大吗？提示：不一定。科学技术越发达，人类获取资源的可能性越大，对资源的利用率越高，但资源的绝对数量及消费水平等因素对环境人口容量也有重要的影响。1．不同类型人口增长模式的特点人口增长模式原始型传统型现代型特点高出生率、高死亡率、高出生率、低死亡率、低出生率、低死亡率、低自然增长率高自然增长率低自然增长率人口增长状况速度慢，波动较大快，表现为前期加速而后期降速慢，呈现出新的平衡状态数量相对静止或低速增长急剧增加达到人口高峰后，出现零增长或负增长原因生产力水平低下，医疗卫生条件差生产力水平提高，经济发展，医疗卫生水平提高受经济、文化等的影响，人们的社会观念和家庭生育观念发生变化备注又称“高—高—低”型又称“高—低—高”型又称“低—低—低”型2.人口增长模式的判断(1)从时空分布规律判断①根据所处历史发展阶段(时间)：一般地，农业社会及其以前属于原始型；工业化初期属于传统型；后工业化时期属于现代型。②根据国家类型(空间)：大多数发展中国家属于传统型；个别发展中国家如中国、古巴等属于现代型；发达国家则属于现代型。(2)从人口增长特征判断①定性描述：原始型是“高—高—低”型；传统型是“高—低...