七年级生物上册 第7章 第1节 绿色植物是食物之源教案 苏教版-苏教版初中七年级上册生物教案VIP免费

课题第一节绿色植物是食物之源教学目标能力目标：1.举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。2．举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。情感目标：认同植物对整个生物界的贡献，从而增强对植物的热爱。重点难点重点：举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。难点：举例说出动物之间的食物关系。教法选择自读、思考、讨论课型新授课课前准备FLASH：（1）人和动物的食物；（2）人和动物的食物填图游戏。是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第44课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课设疑：你们知道果实中的营养从何而来吗？讲述：人和其他动物细胞内没有叶绿体，所以不能进行光合作用，不能把无机物转化成有机物，因此各种动物必须以现成的有机物为食，而这些有机物都直接或间接地来自绿色植物。二、新授（一）人类的食物来源于绿色植物。1．探究：人类的食物来源于绿色植物。2．讨论：（1）人类的食物与绿色植物有什么关系？（2）如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗？3．全班交流：请几个小组同学上讲台，在实物投影仪下交流本小组的探究结果。4．提问：我们的主要粮食是什么？5．小结：植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接为人类所食用出示：各种水果的精美图片。播放FLASH：人和动物的食物。出示：各种蔬菜、水果，请同学说出其食用部分。出示：大米、玉米、小麦的图片。介绍：小麦、玉米和水稻是人类的主要食物。它们的产量居世界主要食用作用的前三位。马铃薯、大麦分列4、5位。都能回答出：植物光合作用制造的有机物储存在植物体中。仔细观看听讲，认同植物光合作用不仅为自身的生命活动提供能量，还为人类的生命活动提供能量。教学内容教师活动学生活动随堂练习：第一节绿色植物是食物之源一、判断题1．人可以靠食用肉类、奶类和蛋类为生，所以说人类的食物来源于绿色植物是错误的。()2．动物的食物直接来源于绿色植物。()3．“绿色食品”出自于良好的生态环境里，能给人们带来旺盛的生命活力。()6．提问：这些食物与植物有什么关系？7．讲述：人类还通过食用其他动物的肉、奶、蛋及其制品等，间接地以植物为食。（二）动物的食物来源于绿色植物1．提问：动物的食物与绿色植物有什么关系？2．小结：草食动物直接以植物为食。肉食动物间接以植物为食。杂食动物直接或间接以植物为食。因此，无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。3．提问：你知道什么是“绿色食品”吗？为什么称为“绿色”？三、小结：“绿色食品”是特指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认证，无污染、安全、优质、营养的食品。之所以称为“绿色”，是因为自然资源和生态环境是食品生产的基本条件。由于与生命、资源、环境保护相关的事物，国际上通常冠之以“绿色”，为了突出这类食品出自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活动力，因此将其定名为“绿色食品”。三、课堂评价：大屏展示。四、布置作业。出示：蛋、奶、肉的图片。播放FLASH：牛吃草。出示：图片狮子追逐斑马小游戏：把图中出现的各种生物填在相应的圈中——绿色植物；可以直接以绿色植物为食的生物；可以直接以草食动物为食的生物。以四人小组为单位，说出自己平常所吃的食物，并且分析常见食物的来源，完成书上表格的填写。轻声说出图中各种蔬菜和水果的食用部分，发现植物的根、茎、叶、花、果实和种子都可以直接为人类所食用。踊跃发言，说出有些动物以植物为食，并举出例子。发现肉食动物的食物——斑马是以植物为食的。教学反思等级评价（A/B/C/D）二、填空题1．产量居于世界前三位的粮食作物是______________、______________、_____________。2．可直接为人类所食用的植物器官有______________、______________、______________、______________、______________3．绿色植物通过光合作用，将______________能转化为______________能，贮存在植物体中。三、选择题1．下列动物中，属于杂食性动物的是()A．马B．狗C．羊D．牛2．人类生...