【精品】高中生物 （人教大纲版）第二册 第八章　生物与环境 3生态系统(一、备课资料)VIP免费

●备课资料一、生态系统的概念生态系统（ecosystem）一词是英国植物生态学家Tansley于1935年发表在《生态学》杂志上的一篇文章中首先提出来的，他说：“更加重要的概念是……整个系统（物理学上所谓的系统）不仅包括生物复合体，而且还包括人们称为环境的各种自然因素的复合体……。我们不能把生物从其特定的环境中分开，生物与环境形成一个自然体系……。正是如此形成的这样一个系统，它包括了地球表面上自然界的基本单位……。这些生态系统有各种各样的大小和种类。”从上述定义可以看出，生态系统的概念强调了在自然界中生物成分和非生物成分之间在功能上的统一性，把生物和非生物环境看作是一个统一的功能整体。如森林群落与其环境就构成了森林生态系统，草原与其环境就构成了草原生态系统而海洋中的生物与海洋环境形成了海洋生态系统。根据Tansley的定义，生态系统是指在一定时间和一定范围内，由生物成分和非生物成分（无生命的环境）组成一个有一定大小，执行着一定功能，并能自我维持的功能整体在这个功能整体中，生物成分与生物成分，生物成分与非生物成分之间，通过能量流动、物质循环和信息传递而相互沟通，相互依存，相互影响和制约，任何一种成分或过程的破坏和变化，都将影响系统的稳定和存在。地球上的生态系统多种多样，可大可小，大至整个生物圈（可以认为是一个生态系统），小至一个养鱼的鱼缸，甚至一滴含有藻类和微小动物的水滴也可以认为是一个生态系统，但后两种生态系统是极不稳定的。关于生物与环境是不可分割的整体观点和概念，许多生物学家也有过论述。如前苏联森林生态学家苏卡切夫（1940）提出的生物地理群落（biogeocoenosis）与生态系统的涵义是相同的。此外还有生物群落（biocoenosis,Mobius,1887）、小宇宙（microcosm,Forbes,1887）、生物系统（biosystem,Thienemann,1939）等类似概念，这些概念提出的年代相差不多，但都不如生态系统的概念简单明了，因而应用不广泛。在我国，50~60年代，引用了生物地理群落的概念，并进行了一些研究工作，还在西双版纳建立了热带雨林生物地理群落定位站。70年代以后，我国生态学家普遍接受了生态系统的概念，并广泛使用和开展工作。日本和我国台湾省的生态学家常把ecosystem译为“生态系”。二、生物圈的相关知识生物圈的概念，以下几点是公认的：①地球上凡是生物分布的区域都属于生物圈；②生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体，是高度复杂而有序的系统，而不是松散无序的集合；③由于生物种类的迁移性与无机环境的连续性使其结构和功能不断变化，并且不断趋于相对稳定的状态。地球上最大的生态系统是生物圈，陆地上最大的生态系统是森林生态系统，我国最大的生态系统是草原生态系统。三、森林生态系统中的作用森林覆盖率是衡量一个国家和地区生态环境的重要指标。如果一个地区的森林覆盖率达到30%，并且分布比较均匀，就能够有效地调节气候，减少自然灾害的发生。森林的具体作用有以下几个方面：①调节生物圈中O2和CO2的相对平衡处于生长季节的每公顷阔叶林一天可吸收1000kg的CO2，放出730kg的O2。平均每人拥有10m2的森林，即可以满足多氧环境的需要。②净化空气植物的枝叶能吸附烟尘、粉尘等污染物和SO2等有毒气体，如夹竹桃、梧桐、柳杉、槐树能吸收SO2，松树的针叶分泌物能杀死结核杆菌和百喉杆菌等。③消除噪音30m宽的林带便可以吸收和降低噪音6~8分贝。④涵养水源、保持水土、防风固沙。⑤调节气候、增加降水、美化环境。我国古代森林覆盖率高达60%以上，现在我国的森林覆盖率仅16.55%，人工造林面积居世界第一。四、几种典型生态系统及意义五、生态道德的教育和培养生态道德的教育和培养是人类道德修养的宏观体现。具体地说：人类道德修养包括社会道德和生态道德。社会道德是人类协调人与社会关系的行为准则；生态道德是人类协调人与自然的行为准则。生态道德的教育和培养是人类社会发展的需要，人类社会发展的标志，就是合理地开发和利用自然资源，使物质生产不断地得到丰富，以满足人们日益增长的物质需求。然而，如今社会上的一些高级餐厅以其出售熊掌、娃娃鱼（大鲵）...