北京市房山区房山中学高中政治 第九课 唯物辩证法的实质与核心会考复习指导讲义 新人教版必修4VIP免费

北京市房山区房山中学高中政治必修四会考复习指导讲义：第九课唯物辩证法的实质与核心考点四十五：理解矛盾概念Ⅱ考点四十六：理解矛盾同一性和斗争性和关系Ⅱ【知识梳理】：1.唯物辩证法的根本观点是：2．矛盾的含义：3．矛盾的两种基本属性：①矛盾的同一性，是矛盾双方的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方，即，在一定条件下可以。②矛盾的斗争性，是指矛盾双方的属性。它体现着对立双方相互分离的。③同一性与斗争性相互联系：A．同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；B．斗争性同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。C．矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。【重点提示】：哲学上的矛盾不等于日常生活中的矛盾和逻辑矛盾考点四十七：理解矛盾的普遍性及其指导意义Ⅱ【知识梳理】：原理方法论矛盾的普遍性【重点提示】：世界上的任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是没有的。一个矛盾解决了，又会产生新的矛盾，在新旧矛盾之间绝没有哪怕是一刹那无矛盾的状态。【典型例题】：1.世界是普遍联系和永恒发展的。能够揭示联系的根本内容及事物发展根本动力的是A．矛盾B．量变与质变C．前进性与曲折性D．共性与个性2．右边这幅漫画的哲学寓意是①事物发展是前进性和曲折性的统一②矛盾双方在一定条件下互相依存③事物之间的联系是客观的现实的④要用联系的、全面的观点看问题A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律，增强抵制自然灾害的能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾1难，不是以历史的进步作为补偿的。”从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势②“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的相互贯通③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用A．①②B．①③C．②③D．②④4.经济链条中，废物只是放错了位置的资源。一家企业“废弃物“及副产品可能就是另一家企业的原料。这一材料给予我们的哲学启示是①要坚持联系的观点看问题，走可持续发展之路②必须积极创造条件，促使矛盾向有利于人们的方向转化③要走循环经济之路，把资源最大程度地综合利用起来④办事情要从整体着眼，寻求最优目标A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5.下列名言体现的辩证法观点。考点四十八：比较矛盾特殊性的三种情形Ⅱ【知识梳理】：1．矛盾的特殊性的含义：原理方法论矛盾特殊性【典型例题】：1.上的事物千差万别，纷繁复杂，其原因在于名言辩证法观点“不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时。”“世异则事异，事异则备变。”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。”“金无足赤，人无完人。”2A．矛盾的普遍性B．矛盾的特殊性C．矛盾的客观性D．事物是变化发展的2．歌德有一首小诗写道：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲学道理是A．不同的事物有不同的矛盾B．同一矛盾的两个方面各有特点C．矛盾的普遍性与特殊性是统一的D．同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾3.孔子对不同问“孝”的人有不同的回答。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”这表明①“孝”的内涵不具有共性②“不孝”的表现大体相同③“孝”的要求要体现个性④“孝”的方式因人而异A．①②B．①③C．②④D．③④考点四十九：理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义Ⅱ【知识梳理】：1．矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是、。2．原理方法论矛盾普遍性和特殊性的辩证关系【重点提示】：1．与整体和部分的关系不同。2...